2.3. Диагностика уровня сформированности элементарных математических представлений после проведения досуговой деятельности

После проведения формирующего этапа была повторно выполнена диагностика обследуемой группы детей на предмет сформированности математических представлений (диагностические задания приведены в подразделе 2.1). Результаты диагностики приведены в таблице 9.

Таблица 9 – Баллы, набранные дошкольниками при выполнении заданий после проведения формирующего этапа

Имя ребенка	Номер диагностического задания, набранное количество баллов					Средний балл по итогам выполнения заданий	Уровень математического развития
	1	2	3	4	5
Андрей О.	4	4	4	4	4	4	Высокий
Егор Е.	4	4	3	4	4	3,8	Средний
Ксюша Я.	4	4	4	4	4	4	Высокий
Соня С.	3	3	2	4	3	3	Низкий

Н

Высокий

а рисунке 1 приведена сравнительная диаграмма уровня сформированности элементарных математических представлений у обследуемой группы детей до и после проведения формирующего этапа.

Крайне низкий

Низкий

Средний

Рисунок 1 – Сравнительная диаграмма уровня математического развития детей старшего дошкольного возраста до и после проведения досуговой деятельности

Итоги выполнения диагностических заданий детьми старшей группы

После проведения формирующего этапа все дети обследуемой группы повысили свой средний оценочный балл при выполнении диагностических заданий. По результатам повторной диагностики три ребенка продемонстрировали высокий уровень сформированности математических представлений; 1 ребенок – средний. Полученные результаты показывают эффективность использования досуговой деятельности при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

Выводы по второй главе

В ходе опытно-экспериментальной работы по формированию элементарных математических представлений подобрана и выполнена диагностика соответствия уровня математического развития детей старшей группы Программным требованиям в части количественных представлений. Запланированы и проведены мероприятия досуговой деятельности с учетом следующих принципов: принцип гуманистического подхода, принцип сознательности и активности, принцип связи с жизнью, принцип последовательности, принцип доступности.

После проведения формирующего этапа все дети обследуемой группы повысили свой средний оценочный балл при выполнении диагностических заданий: три ребенка продемонстрировали высокий уровень сформированности математических представлений; 1 ребенок – средний. Полученные результаты показывают эффективность использования досуговой деятельности для формирования математических представлений у дошкольников.