- •Построение и содержание занятий с юными спортсменами относительно особенностей протекания у них стартового состояния, врабатывания, утомления и восстановления
- •Формы построения занятий в физическом воспитании.
- •Урочные формы занятий.
- •Неурочные формы занятий
- •Этапы обучения двигательным навыкам
- •1.Физическое воспитание детей дошкольного возраста Значение, задачи и условия физического воспитания
- •Воспитание культурно-гигиенических навыков
- •Режим жизни детей в детском саду
- •Воспитательная работа в детском саду в первой половине дня
- •Организация питания детей
- •Организация и методика проведения прогулки
- •Организация детского сна
- •Организация, содержание и методика проведения второй половины дня в детском саду
- •2. Планирование как основа организации учебной работы
- •Годовой план-график
- •Годовой план-график
- •Распределение учебного материала
- •По физической культуре учащихся
- •____ Класса _____ школы на ________ учебный год
- •Задачи: Образовательные; оздоровительные; воспитательные
- •Распределение учебного материала в годовом плане-графике
- •Четвертной рабочий план
- •Распределение учебного материала в четвертном учебном плане
- •Планирование уроков физической культуры Сущность и формы плана-конспекта
- •Форма 3.
- •По физическому воспитанию учащихся ______ класса /6/*
- •План-конспект урока № ______ для учащихся _____ класса /3/
- •* Конспект урока № _____ /5/
- •Планировочная карта № ________
- •Учебный план-конспект и его основные задачи
- •План-конспект №_______ урока по физической культуре
- •Формулировка задач в плане-конспекте урока физической культуры
- •К плану-конспекту
- •Приложение 6. Карточка-пособие №1. Кувырок вперед.
- •1. Техника выполнения кувырка вперед.
- •2. Подводящие упражнения.
- •3. Подготовительные упражнения.
- •4.Не допускайте ошибок!
- •Карточка – задание Подготовительные и специальные упражнения к толчку руками в опорных прыжках
- •Приложение 8. Карточка-задание «Попробуй – повтори!» Мини – соревнование «Кто дальше?»
- •Планирование содержания работы по физическому воспитанию в общеобразовательной школе на учебный год
- •Построение тренировки в больших циклах. Этапы цикла.
- •1.Краткая история становления и развития систем физического воспитания.
- •Рабочая программа по физической культуре
- •Некоторые особенности преподавания цикла специальных дисциплин и физического воспитания студентов.
- •2. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания
- •1.1. Периодизация дошкольного возраста
- •2. Возрастная периодизация психического развития
- •§ 2. Развитие морального сознания личности по л. Колбергу.
- •Основные положения теории н.А. Бернштейна
- •2. Методы обучения
- •1. Понятие о методах обучения и их классификация.
- •1 Группа методов
- •2 Группа методов
- •3 Группа методов
- •2. Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения.
- •3. Методы контроля и самоконтроля в обучении.
- •4. Выбор оптимального сочетания методов обучения.
- •3.Педагогические требования к современному уроку физической культуры
- •Каким должно быть физическое воспитание в современной школе
- •Проблемы
- •Пути решения
- •Физкультурно-оздоровительная работа
- •Спорт – в школу!
- •Физическая культура в профильном обучении
- •Формы внеклассной работы
- •Перспективы
Физкультурно-оздоровительная работа
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы является одной из важных составляющих двигательной активности школьников. К ней относятся: гимнастика до занятий, физкультурные минутки на уроках, подвижные перемены, спортивный час в группах продленного дня, подвижные игры и соревновательные задания во время прогулок на воздухе. Каждая из этих форм решает свои частные задачи, но все вместе они направлены на оздоровление детей, снятие психического напряжения, создание условий для разностороннего физического развития.
В последние годы в нашей стране, особенно в Москве, широкое распространение получают так называемые школы здоровья, где одним из приоритетных направлений развития является физическая культура как одно из важных средств сохранения и укрепления здоровья школьников. Однако результаты массовых обследований состояния здоровья школьников свидетельствуют, что традиционные способы физического воспитания оздоровительной направленности малоэффективны. В этой связи становятся актуальными поиск и обоснование инновационных технологий физического воспитания, которые бы позволили более продуктивно решать эту проблему. Речь идет о разработке и внедрении инновационных спортивных технологий в практику физического воспитания школьников.
Спорт – в школу!
Одной из приоритетных задач образования в современных условиях является интеграция основного общего и дополнительного образования детей. В этой связи для успешной реализации физического воспитания и развития школьного спорта немаловажно привлечь кадровый ресурс системы дополнительного образования – тренеров-преподавателей ДЮСШ, педагогов дополнительного образования.
Суть эффективного взаимодействия общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования спортивной направленности сводится к следующему:
– привлечение школьников к занятиям спортом на начальных этапах спортивной подготовки непосредственно на спортивных базах школ; – системный отбор перспективных детей для целенаправленных занятий спортом в ДЮСШ (СДЮШОР).
Кроме того, в целях подготовки спортивного резерва в общеобразовательных учреждениях совместно с ДЮСШ (СДЮШОР) следует открывать специализированные классы по видам спорта с углубленным учебно-тренировочным процессом, работающие в режиме продленного дня. Таким образом, объединение усилий общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования спортивной направленности будет способствовать решению проблемы привлечения школьников к регулярным занятиям физической культурой и спортом, укрепления их здоровья, а также профессиональной ориентации учащихся на педагогическую деятельность в сфере физической культуры и спорта.
Кадры
Однако первостепенное значение для решения всех этих задач имеют профессионализм и компетентность учителя физической культуры. Личность учителя физической культуры была и остается главной фигурой в решении ключевых вопросов обновления учебно-воспитательного процесса. Именно от степени профессионализма учителя физической культуры, его творческого отношения к своему делу в немалой степени зависят физическое здоровье детей, их образование и состояние физического воспитания школьников в целом.
В настоящее время в нашей стране в общеобразовательных учреждениях работает около 84 тыс. учителей физической культуры, причем почти половина – в сельской местности. Высшее профессиональное физкультурное образование имеют 54,5 тыс. учителей (65%), среднее профессиональное – 22,8 тыс. (27%), около 8% учителей физической культуры не имеют профессионального образования. Поэтому одним из основных стратегических целевых ориентиров развития физической культуры и спорта в стране должно стать увеличение количества квалифицированных специалистов и работников физической культуры и спорта c 292,4 тыс. человек в 2007 г. до 320 тыс. в 2015 г. и до 360 тыс.– в 2020 г.
Одной из важных мер, направленных на повышение статуса и стимулирование работы физкультурных работников, является внедрение новой системы оплаты труда тренеров, инструкторов, преподавателей физической культуры. При этом, учитывая значительное физическое напряжение и ответственность педагогов за безопасность учащихся на уроках, предлагается снизить учителям физической культуры уровень их педагогической нагрузки или установить надбавку за существующую нагрузку.