1. Каким должно быть физическое воспитание в современной школе

Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации по поручению Президента Российской Федерации разработало Стратегию развития физической культуры и спорта до 2020 года. Одновременно в недрах Министерства образования и науки готовится программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009–2012 годах», где на государственном уровне рассматриваются меры по совершенствованию системы физического воспитания детей и учащейся молодежи в образовательных учреждениях. В апреле этого года Комитет Совета Федерации по образованию и науке совместно с Комиссией Совета Федерации по физической культуре, спорту и развитию олимпийского движения провели расширенное заседание на тему: «О состоянии и перспективах развития системы физического воспитания и спорта в общеобразовательных учреждениях».

Проблемы

В физическом воспитании школьников и развитии массового спорта в общеобразовательных учреждениях существует ряд важных проблем:

• крайне низкий уровень физического здоровья основной части детей школьного возраста;

• низкая эффективность уроков физической культуры и слабая организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;

• неэффективное использование каникулярного времени учащихся для организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;

• малый объем учебного времени, отводимого на обязательные уроки физической культуры;

• сведение педагогического процесса на уроках физической культуры к решению частных задач, не связанных с целью общего среднего образования в области физической культуры;

• недостаточное внимание к образованию учащихся в области физической культуры, формированию устойчивых интересов, мотивации, потребностей и установок на самостоятельные занятия физической культурой;

• низкий уровень методического обеспечения, а также недостаточное использование новейших и наиболее эффективных физкультурно-оздоровительных технологий;

• отсутствие целенаправленной пропаганды физической культуры и спорта, слабое распространение среди школьников знаний о физической культуре;

• низкий уровень профессиональной подготовки учителей физической культуры и отсутствие механизмов, стимулирующих работу учителей и педагогов по спорту;

• отсутствие у учителей-предметников, классных руководителей необходимой профессиональной компетентности в сфере физической культуры и спорта;

• слабая материально-техническая база физической культуры и спорта образовательных учреждений;

• недооценка значения физического воспитания педагогическими коллективами образовательных учреждений;

• отсутствие целенаправленной пропаганды ценностей физической культуры и спорта, здорового образа жизни;

• отсутствие традиций физического воспитания в семье;

• крайне неудовлетворительное финансовое и материально-техническое обеспечение физического воспитания в образовательных учреждениях;

• несогласованность действий органов образования, здравоохранения и физической культуры и спорта в вопросах физического воспитания подрастающего поколения.