2. Ознайомлювально-інформаційні проекти.

Спрямовані на збір інформації про який-небудь об'єкт, явище. Передбачено ознайомлення учасників з цією інформацією, її аналіз та узагальнення фактів. Проект має певну структуру:

• публічна презентація результату;

• формулювання мети;

• робота з різноманітними джерелами інформації;

• обробка матеріалів, їх аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки;

• оформлення результату;

• презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі тощо).

Проте в процесі роботи припускається корекція структури проекту. Крім того, ознайомлювально-інформаційні проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких, їхнім модулем.

Результат такого проекту можна представити таким чином:

• збір і оформлення,цікавих фактів із життя письменника (життєва позиція, ідейно-естетичний ідеал, кредо і світогляд, вдача, темперамент, грані особистості, характер, зацікавлення).

• оформлення результату;

• презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі тощо).

2.2. Методичні рекомендації з організації проектної роботи.

Метод проектів припускає розв’язування деякої проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з іншого, інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчих галузей. Результати виконання проектів повинні бути, що називається, "відчутними", тобто, якщо це теоретична проблема, то конкретне її розв'язання, якщо практична - готовий продукт проекту.

Метод проектів можна використовувати як у звичайному класі у вигляді самостійної індивідуальної або групової роботи учнів на протязі різного за тривалістю часу, так і з використанням сучасних засобів інформаційних технології, зокрема комп'ютерних телекомунікацій.

Джерелом мотивації роботи учнів при створенні проектів є можливість використання сучасних видів обробки інформації, актуалізація отриманих раніше знань, застосування комп'ютера як засобу рішення власних конкретних завдань (наприклад, комп^”ютерне оформлення наукових робіт, створення презентацій або організація комп'ютерного експерименту для наочного супроводу доповіді і.т. д.). ' '

Завдяки проектуванню на уроках української мови і літератури учні вчаться:

• усвідомлювати мету;

• планувати свою роботу, передбачати можливі результати;

• використовувати джерела інформації (матеріали преси, літературні твори, дослідження літературознавців. мовознавців);^;!

• самостійно шукати і накопичувати матеріал;

• аналізувати та зіставляти різноманітні факти;

• доводити власні погляди; приймати власні рішення;

• підтверджувати чи спростовувати ідею; активізовувати соціальні контакти (розподіляти доручення, працювати спільно);

• створювати матеріальні носії проектної діяльності (газета, сценарій, журнал).

Навчальний проект - організаційна форма роботи, яка спрямована на засвоєння навчального матеріалу і складає частину стандартного предмета. Важливе чітке планування етапів роботи і виконавців.

Робота над проектом розпочинається з визначення теми, мотивації, форми захисту і терміну реалізації проекту. Учитель разом з учнями складає план проекту, обґрунтовує актуальність проблеми, прогнозує результати, визначає основні інформаційні джерела. Якщо робота є груповою, тоді визначається тематика роботи кожної групи, розподіляються обов'язки між учнями Вони збирають необхідні матеріали, додаткову інформацію під контролем вчителя ,необхідно визначити форми захисту проекту та його оформлення.

Робота над проектом складається з:

• визначення теми, мотивації;

• формулювання спільної мети діяльності;

• плану підготовки до реалізації задуму;

• розробки організаційного плану;

• визначення основних інформаційних джерел;

• виконання;

• форми захисту;

• оформлення;

• терміну реалізації; підбиття підсумків.

Планування реалізації проекту

Визначити виконавців та помічників, які у встановлений термін забезпечують підготовку до проекту.

Орієнтовний план

• Зарезервувати час у комп'ютерному класі.

• З'ясувати, які пристрої необхідні (камера, сканер, фотоапарат, проектор).

• Знайти та зібрати основні інформаційні джерела, компакт-диски тощо, потрібні для роботи.

• Обговорити умови і взаємодію із класом для виконання спільного проекту.

• З'ясувати необхідність додаткових занять із класом.

• Залучити батьків до реалізації проектів.

• Розподілити час роботи на комп'ютерах.

• Попередньо переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з комп'ютером та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

Організація проекту

• Ознайомити учнів із критеріями оцінювання їхньої роботи в проекті.

• Переглянути разом з учнями дібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи.

• Організувати самостійну роботу школярів.

• Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту (презентація, публікація, веб-сайт, журнал, газета).

• Оцінити учнівські проекти.

• Провести оцінювання проекту загалом, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (власні висновки, висновки учнів).

• Провести виставку кращих робіт.

• Використати результати реалізованого проекту на наступних уроках.

Обов'язковим елементом таких уроків є форма представлення. Учням подобається готувати презентації, публікації. Готуючи такі проекти, діти використовують знання з різних предметів: літератури, історії, географії, музики, малювання, етики. Ефективно використовують уміння роботи з комп'ютером, реалізують свої дизайнерські здібності тощо. Наприклад, використання програми Microsoft Power Point дає змогу створювати яскраві презентації – слайди з різними текстами, малюнки з анімаційними ефектами. Так проектна діяльність може зацікавити навіть тих учнів, які не вважають уроки мови вкрай необхідними.

Отже, під час представлення проектів виявляються акторські схильності. А головне – об'єкт дослідження запам'ятовується якнайдовше.

Розділ ІІ. Метод проектів як форма інноваційного навчання рідної мови та

літератури.