8. Діагностика наочно-образного запам’ятовування

Підберіть для занять з дітьми різноманітний наочний матеріал: іграшки, предмети, картинки із зображенням добре знайомих предметів, а також малознайомі предмети або їх зображення (по 10 у кожному наборі). Кількість наборів довільне, але не більше 3-4.

Завдання 1. Запропонуєте дитині розглянути пред’явлені іграшки і запам’ятати їх. Через деякий час запропонуєте пригадати і описати кожну. Зафіксуйте, які іграшки дитина запам’ятала і які ознаки змогла виділити й описати (колір, форму, деталі і т. п.).

Завдання 2. Пред’явите інший набір іграшок або картинок, запропонуєте кожну описати і запам’ятати. Проаналізуйте, як впливає опис іграшок на запам’ятовування і відтворення. Порівняєте отримані дані.

Надалі завдання 1 і 2 можна варіювати, використовуючи різний матеріал. Головне завдання – навчити кожну дитину уважно розглядати об’єкт, що запам’ятовується, складати про нього точне детальне уявлення, описувати його якомога більш повно і при запам’ятовуванні, і при відтворенні. Оволодіння прийомами відображення образу є однією з головних умов успішності мнемічної діяльності дітей 4–5 років.

9. Діагностика зорового запам’ятовування: тест «Телевізор»

(автори М.В. Лутіна, Є.К. Лютова).

Процедура проведення

Тест складається з шести варіантів карток із зображенням простих символів і геометричних фігур, таких як коло, трикутник, квадрат, хрест (мал. 2.3). Картка розділена на дев’ять рівних квадратів, зображеннями заповнені шість із них. Кожна картка наклеюється на кольоровий картон. На зворотному боці картки стоїть номер завдання (варіанту). На початку тестування кожна дитина отримує бланк відповіді, на якому зображений великий квадрат, розділений, у свою чергу, на дев’ять квадратів (мал. 2.4).

Мал. 2.3. Картки із зображенням простих символів і геометричних фігур для проведення тесту «Телевізор»

Прізвище, ім’я_____________________ Дата народження___________________ Дата проведення____________________ ДНЗ №____________________________ Група_____________________________ Психолог____________________

Мал. 2.4. Бланк відповіді

Інструкція: «Діти, на ваших листочках намальований великий квадрат. Але це не просто квадрат, це – телевізор. Подивіться, що зараз показує ваш телевізор?». (Діти відповідають, що телевізор нічого не показує або показує квадратики.)

Зараз я вам роздам картки з цифрами. Це номер програми, яку ми дивитимемося. Перепишіть його на свій листочок поряд з телевізором. Картки поки перевертати не можна (експериментатор роздає картки і кладе їх зображеннями вниз).

А зараз послухайте, як ми з вами гратимемо. За моєю командою «почали» ви повинні перевернути свою картку, подивитися на неї і запам’ятати, що показує ваш телевізор. За командою «стоп» потрібно знову перевернути картку і намалювати на своєму листочку те, що ви запам’ятали.

Час виконання завдання не обмежений. Час перегляду дітьми карток – 10 с.

Обробка й інтерпретація результатів

При обробці результатів психолог може використовувати вільне місце на бланку для відповідей.

Підраховується загальний бал, який обчислюється за формулою 2В+К+П, де В – кількість вірно намальованих фігур у вірно знайдених клітинках (максимальне значення – 6); К – кількість невірно намальованих фігур, але в тих клітках, які заповнені на картці (максимальне значення – 6); П – кількість вірно залишених порожніх кліток. Нормативні дані для оцінки результатів представлені в табл. 2.9.

Таблиця 2.9

Середні результати по тесту (діти 6 років, п = 100)

Критерій оцінки результатів	Середнє арифметичне значення X	Стандартне відхилення Sх
В К П Загальний бал	3,86 0,8 2,56 11,08	1,72 0,986 0,92 3,08

Була проведена перевірка тесту «Телевізор» на ретестову надійність. Ретестування проводилося паралельно на двох вибірках по 27 дітей у кожній з інтервалами у два тижні (для 1-ої вибірки) і один місяць (для 2-ої вибірки).

Результати ретестування (середні арифметичні значення X, стандартні відхилення S_х і коефіцієнти рангової кореляції за Спірменом) представлені в табл. 2.10.

Таблиця 2.10