Шкала мнений:

5 – Нет, я владею этим средством в совершенстве 4 – Нет, в целом я этим владею, но, возможно, мне не повредят консультации 3 - Да, определенно мне нужно улучшить степень владения этим средством 2 - Да, причем объем этого знания, по моим ощущениям, весьма велик 1 – Неважно, как я владею этим средством. Я не планирую его использовать в ближайшей перспективе для создания собственного информационного ресурса.

Вопрос 4. Какими из перечисленных источников информации Вы пользуетесь и насколько часто? Выберете вариант ответа по каждому источнику

Источники информации	Системати-чески	От случая к случаю	Редко
Традиционные печатные:
учебная литература
специальная литература
художественная литература
справочная литература (энциклопедии, словари)
периодическая печать
Электронные не сетевые:
электронные книги и документы
обучающие программы
мультимедийные энциклопедии
электронные художественные публикации
аудиокниги
Сетевые (Интернет)-ресурсы:
поисковые и справочные системы
электронные научные журналы и публицистика
тематические сайты
информационно-образовательные порталы
сайты учреждений и органов образования
педагогические и другие форумы
электронные СМИ
электронные рассылки

1 Текст программы приводится в Приложении 1.

2 Мезенцев Е.Л. Управление как гуманитарная технология: http://zhurnal.lib.ru

3 Князева Е.И., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии, 1992, №12, С.5.

4 Публикации П.Г. Щедровицкого | Школа Культурной Политики http://www.shkp.ru

5 "XYZ - сетевой проектный журнал. Статьи о политике и культуре Украины в процессе ее формирования и развития": http://xyz.org.ua

6 Яндекс.Словари: Гуманитарные технологии. http://slovari.yandex.ru

7 http://www.upr2.mnogosmenka.ru/upr20033/upr20039.htm

8 Доценко Е.Л. Психология манипуляции. Феномены, механизмы и защита. – М., Изд-во МГУ, 1996.

9 Официальный сайт университета имени Герцена http://www.herzen.spb.ru

10 Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учеб. Для вузов. Изд.второе, доп., испр. и перераб. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.

11 Балакирева Э.В. Профессиологические основы развития педагогического образования: методология и концепция: монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.

12 Публикации П.Г. Щедровицкого | Школа Культурной Политики http://www.shkp.ru

13 Яндекс. Словари: Гуманитарные технологии. http://slovari.yandex.ru

14 Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг./ Под ред. и.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.

15 Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред. проф. В.А. Козырева, проф. Н.Ф. Радионовой, проф. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.

16 Wikipedia. The Free Encyclopedia - http://en.wikipedia.org/wiki/Mentor

17 Известный бизнес-тренер А. Калабин приводит на своем сайте следующее понимание функций фасилитатора: фасилитатором (от англ. facilitate – помогать, облегчать) сейчас называют тренера (или любого другого «обучателя»), основная выполняемая задача которого состоит в стимулировании и направлении процесса поиска информации. При традиционном же образовании учитель сам выдает ученику всю необходимую информацию. Очевидные недостатки традиционного обучения, которые устраняются при фасилитации: возможные знания ученика ограничены знаниями учителя, учитель передает не только достоверную, но и ошибочную информацию, продукт своего искаженного (мы этим, к сожалению, все страдаем) восприятия внешнего мира. Плюс к этому самостоятельный поиск информации гораздо сильнее мотивирует ученика и обеспечивает гораздо более эффективное усвоение найденной информации и приобретенных навыков. Интернет-источник: http://www.tonich.ru/glossary/term/?id=35

18 The Lifelong Learning Programme 2007-2013 - Glossary

http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/glossary_en.html

19 Модель составлена Гордоном Драйденом для британской компании The Burton Group PLC.

20 А.В. Петров «Дискуссия и принятие решений в группе: технология модерации». – СПб.: Изд-во «Речь», 2005

174