М атериалы к занятию Фрагмент 1. Условия проявления компетентности

Главный инструмент оценки компетентности – задача, сформулированная как проблемная ситуация, решение которой требует проявления субъектом в деятельности определённых личностных и деловых профессиональных качеств. Эти качества, в свою очередь, могут быть зафиксированы и оценены в:

• выполняемых действиях, осуществляемых операциях;

• совершаемых поступках;

• проявляемом отношении;

• формулируемых суждениях и оценках;

• принимаемых и аргументируемых решениях;

• формах поведения;

• ситуациях выбора;

• ситуациях взаимодействия и диалога.

Фрагмент 2. Виды учебной деятельности по формам

Лекционные занятия

Практические или лабораторные занятия, семинары

• Решение ситуационных задач;

• Выступление с докладом, сообщением, защитой работы;

• Обсуждение проблемы, доклада, сообщения;

• Дискуссия;

• Групповое выполнение задания,

Самостоятельная работа

• Составление глоссария по теме, проблеме;

• Составление аннотации по источнику;

• Составление аннотированного списка источников по теме;

• Анализ состояния темы, проблемы по источникам;

• Подготовка выступления;

• Разработка проекта;

• Реализация микропроекта, микроисследования,

Другие

• Составление портфолио.

Фрагмент 3. Виды учебной деятельности и условия проявления компетентности

Приведем для обсуждения вариант соответствия условий проявления профессиональной компетентности как результата обучения и видов/форм учебной деятельности:

Таблица 14

Соответствие видов учебной деятельности и условий проявления компетентности

Условия проявления результатов	Виды/формы учебной деятельности
выполнение действий, осуществление операций	все виды самост.работы, сост.портфолио
формулирование суждений и оценок	дискуссия, диспут, обсуждение, групповая работа, все виды самост.работы, сост.портфолио
принятие и аргументация решений	все виды практических, лабораторных занятий, все виды самост.работы
ситуации выбора;	все виды практических, лабораторных занятий, все виды самост.работы, сост.портфолио
ситуации взаимодействия и диалога	дискуссия, диспут, обсуждение, групповая работа
совершение поступков	все виды всех форм
проявление отношения	все виды всех форм
формы поведения	все виды всех форм

Технологии оценКи результатов Фрагмент 4. Оценка реферативно-аналитических работ Критерии оценки глоссария (Лабунская н.А.):

• четкое определение оснований для выделения понятий;

• системная структурированность материала;

• полнота раскрытия сущности понятия в различных контекстах;

• обоснованность выбора источников, их адекватность контексту задания;

• полнота набора источников в соответствии с контекстом задания;

• развитый аппарат использования (инструментарий работы с глоссарием;

• наличие сравнительного анализа определений на соответствие контексту задания.