Часть 1.

Тьютор сообщает слушателям порядок работы на занятии и основные задания, которые слушателям предстоит выполнить.

Часть 2. Групповая работа.

Материал: клейкие листочки.

Процедура:

1. Тьютор разбивает всю группу слушателей на микрогруппы по 2-3 человека в каждой. Предлагает посоветоваться в микро-группах и сформулировать актуальные цели (проблемы) и ожидаемые результаты занятия (отбор приемов и методов модерации, которые можно использовать при подготовке учебно-методических пособий). В каждой микрогруппе записывают эти формулировки с помощью ключевых слов на клейкие листочки (время на выполнение задания - 5 мин);

2. Каждая микрогруппа представляет своё согласованное мнение остальным. Тьютор располагает листочки на доске в так называемые «смысловые «облака» (таких облаков должно быть три: в одном представлены цели занятия, в другом -проблемы, которые связаны с использованием технологии модерации в образовании, в третьем - предполагаемын результаты) (время на выполнение задания - 5 мин)

3. После того, как все группы выскажут своё мнение, тьютор зачитывает все ключевые слова из соответствующих «облаков». Предлагает слушателям сформулировать цели и результаты занятия, с учетом полученных ключевых слов в «смысловых облаках» (время на выполнение задания – 5 – 7 мин).

4. Тьютор организует работу слушателей в парах: предлагает более подробно познакомиться с материалом к занятию, учитывая только что сформулированные его цели и результаты (См. фрагмент 1 и 2). После этого тьютор предлагает слушателям задать друг другу вопросы по содержанию фрагментов и попытаться на них ответить (время на выполнение задания – 15 мин).

5. Тьютор предлагает слушателям в парах заполнить таблицу 7. Рекомендует слушателям опираться на материалы модуля, который они разрабатывают. Лучше, если слушатели будут иметь в виду конкретный модуль или его курс (дисциплину), следует опираться на цели, задачи и ожидаемые результаты освоения учебных курсов конкретного модуля студентами. Можно воспользоваться материалами предыдущего занятия курсов повышения квалификации (время на выполнение задания – 20 мин).

Таблица 7. Возможности модерации в обучении студентов

Элементы технологии модерации	На какую компетенцию «работает», какие задачи решает?	Как использовать в обучении студентов
Этапы и фазы Подготовительный Технологический Аналитический	Способен анализировать… Способен видеть проблему… Организаторские и коммуникативные способности… Способен критически оценивать…	Изучение опыта на практике… Подготовка ролевых игр… Взаимо и самооценка…
Базовые процессы (см. фрагмент 3) Визуализации Вербализации Презентации(позиционирования) Обратная связь
Методы (см. фрагмент 4)
Приемы групповой работы (см. фрагмент 5)
Основные техники моде-рации (см. фрагмент 6)

6. Обсуждение результатов работы группы. Для этого каждая микрогруппа может представить одну-две заполненные строки таблицы. Остальные слушатели задают уточняющие и конкретизирующие вопросы (время на выполнение задания – 10 мин).

8. Тьютор предлагает слушателям поработать с таблицей 8 «Использование технологии модерации в УМК» (см. фрагмент. материала). Тьютор предлагает, используя данные таблицы 1 и материалы к занятию, выбрать методы, приемы групповой работы и техники модерации для своего модуля или курса (время на выполнение задания – 40 – 50 мин).

• Далее работа организована следующим образом: слушатели работают индивидуально с таблицами (20 мин)

• Обмениваются в парах таблицами, изучают эти таблицы и задают друг другу вопросы по содержанию таблицы (20 мин)

• Тьютор обсуждает результаты со слушателями (можно по желанию) (время на выполнение задания – 10 мин).

Таблица 8.

«Использование технологии модерации в УМК».

		Методы модерации	Приемы групповой работы	Техники модерации
Ауд. работ	Лекции
	Практические занятия
	Лабораторные работы
Самостоятельная работа для студента
Контрольно-измерительные мероприятия и материалы

Вариант 2. Тьютору можно организовать работу слушателей и по-другому. Микрогруппы по очереди, после ознакомления с материалами к занятию, работают по строкам: начинают с первой строки (лекции), предлагают свои методы, приемы, техники, которые можно использовать на лекциях (записать на листочках и клеить на доску на предварительно нарисованную таблицу на доске). Далее слушатели заполняют свои индивидуальные таблицы (время на выполнение задания – 40 – 50 мин).

8. Подведение итогов занятия (15 мин)

• Тьютор просит назвать методы, приемы и техники модерации, которые были использованы при его проведении (слушатели перечисляют, что увидели и в чем участвовали).

• Тьютор просит сформулировать всех по очереди одну мысль, идею и т.п. по содержанию изученного материала (технология модерации).

8. Тьютор предлагает слушателям заполнить бланк оценочного интервью и сдать его руководителям программы повышения квалификации.