
- •Введение
- •Понятие План семинарского занятия
- •Какие понятия имеют более богатое содержание (т.Е. Большее число существенных признаков) в следующих парах:
- •Какие из понятий имеют больший объем в следующих парах:
- •Подберите пары понятий таким образом, чтобы с помощью их проследить действия закона обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
- •Определите отношения между следующими совместимыми понятиями по объему и выразите их с помощью кругов Эйлера:
- •1.35. Подберите понятия, находящиеся в отношении:
- •1.36. Определите отношение между следующими несовместимыми понятиями и выразите их с помощью кругов Эйлера.
- •Подберите понятия, находящиеся в отношении:
- •Определите отношения между понятиями и изобразите их с помощью круговых схем:
- •1.39. Подберите понятия, соответствующие следующим схемам:
- •1.40. В следующих определениях выделите определяемое понятие, ближайшее родовое понятие и видовой отличительный признак:
- •Попытайтесь дать определение через ближайший род и видовое отличие следующим понятиям:
- •Установите, соблюдены ли правила определения в следующих примерах, и если нет, то какие ошибки допущены:
- •Дать характеристику делений понятий: вид деления, делимое понятие, члены деления, основание деления.
- •Определите, соблюдены ли правила деления, и если нет, какие ошибки допущены в следующих примерах:
- •1.45. По приведенным ниже членам деления определите делимое понятие и основание деления:
- •Суждение План семинарского занятия
- •2.17. Найдите предложения, выражающие суждения. Укажите термины суждения (субъект, предикат, связку, квантор). Определите количество и качество суждений
- •2.18. Установите структуру и определите виды суждений по различным основаниям (по характеру предиката, по качеству связки, объему субъекта, модальности, типу логических союзов)
- •2.19. Дайте объединенную классификацию суждений. Изобразите отношения между терминами с помощью круговых схем. Установите распределенность субъекта и предиката.
- •2.20. С помощью логического квадрата установите отношения между суждениями по их истинности в следующих парах:
- •2.21. Назовите, к какому виду относятся следующие сложные суждения. Покажите, посредством каких логических связок они образованы и запишите их в виде логических формул:
- •Установите истинность (ложность) сложных суждений, приведенных в предыдущем упражнении.
- •Основные законы логики План семинарского занятия
- •3.18. В чем состоит нарушение закона тождества в следующих рассуждениях:
- •3.19. Определите, в чем суть нарушений требований закона тождества, которые имеются в виду в следующих примерах:
- •Выполняются ли требования закона (не)противоречия в приведенных ниже понятиях?
- •Исходя из закона (не)противоречия, определите: могут ли быть одновременно истинными суждения в следующих парах:
- •3.22. Укажите на противоречия в приведенных ниже примерах:
- •3.23. В каких из приведенных ниже пар понятий проявляется закон исключенного третьего?
- •Исходя из закона исключенного третьего, определите, могут ли быть одновременно ложными оба суждения.
- •Соблюдаются ли в приведенных ниже примерах требования закона исключенного третьего?
- •Является ли первое в каждой из приведенных ниже пар суждений достаточным основанием для второго?
- •Соблюдаются ли требования закона достаточного основания в следующих рассуждениях:
- •3.28. Укажите рассуждения, в которых нарушены требования закона достаточного основания
- •В следующем примере нарушены требования сразу нескольких законов логики. Определите, каких:
- •Друг друга стоят.
- •Хорошо, что предупредил.
- •4. Непосредственные умозаключения План семинарского занятия
- •Произведите превращение следующих суждений:
- •Произведите обращение следующих суждений:
- •4.9. Сделайте вывод путем противопоставления предикату:
- •4.10. Используя следующие суждения, составьте умозаключения по логическому квадрату:
- •4.11. Сделайте вывод из следующих суждений сперва путем превращения, затем путем обращения и, наконец, путем противопоставления предикату.
- •5. Простой категорический силлогизм План семинарского занятия
- •5.10. Сделайте полный разбор силлогизма (укажите посылки, термины и т.П.). Изобразите в круговых схемах отношение между терминами.
- •5.11. Соблюдены ли общие правила силлогизма в приведенных ниже примерах, а если нет, то какие из них нарушены?
- •5.12. Определите фигуру простого категорического силлогизма, его модус и правильность сделанного вывода.
- •5.13. Объясните, можно ли сделать выводы из следующих посылок:
- •5.14. Восстановите энтимемы до полного силлогизма:
- •6. Полисиллогизм. Выводы из сложных суждений План семинарского занятия
- •6.12. Определите виды полисиллогизмов и их логическую правильность:
- •6.13. Установите вид сорита, превратите сориты в развернутые полисиллогизмы и определите логическую правильность рассуждений:
- •6.14. Постройте сорит, используя полисиллогизмы, приведенные в задании 6.12.
- •6.15. Определите правильность выводов в следующих эпихейремах:
- •Даны чисто условные умозаключения. Найдите основание и следствие в условных посылках, сделайте вывод, приведите его формулу:
- •Дано условно- категорическое умозаключение. Найдите в нем посылки и заключение, определите модус, дайте формулу.
- •7. Индукция и аналогия План семинарского занятия
- •8. Логические основы теории аргументации (доказательство) План семинарского занятия
- •9. Логические основы теории аргументации (опровержение) План семинарского занятия
- •Логика принятия решений План семинарского занятия
- •11.Логика общения и разрешения конфликтов План семинарского занятия
- •Вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
- •Библиографический список
О1.39. Подберите понятия, соответствующие следующим схемам:
А - «мать» В - «дочь» С - «бабушка» Д - «внучка» Е - «сестра»
а) б) в)
г) д) е)
Пример: Подберем понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы следующей схеме:
А – вуз В - университет С - академия Д - колледж
Здесь «вуз» (А) - родовое понятие, «университет» (В) и «академия» (С) видовые понятия, поэтому они подчиняются А, понятие «колледж» (Д) - и «вуз» (А) несовместимые (хотя и сравнимые), их объемы не имеют общих элементов, поскольку колледж является средним учебным заведением.
1.40. В следующих определениях выделите определяемое понятие, ближайшее родовое понятие и видовой отличительный признак:
Бухгалтерский баланс - форма бухгалтерской отчетности, отражающая состояние, размещение, использование и источники средств предприятий, объединений, хозяйственных организаций и учреждений.
Акция - ценная бумага, свидетельствующая о вложении определенной суммы денег в капитал акционерного общества и дающая право на получение части прибыли в виде дивиденда.
Аккредитив - денежный документ, удостоверяющий право лица, на имя которого он выдан, получить в кредитном учреждении указанную в нем сумму.
Внутренний рынок - сфера товарного обмена, ограниченная государственными границами страны.
Сдельная заработная плата - форма оплаты труда, при которой работник получает вознаграждение в соответствии с количеством и качеством выработанной им продукции.
Попытайтесь дать определение через ближайший род и видовое отличие следующим понятиям:
1. Товар. 2. Озеро. 3. Лицензия. 4. Остров. 5. Инфляция. 6. Глагол. 7. Налоги. 8. История. 9. Субсидия. 10. Барометр.
Определить понятие - значит, раскрыть существенные признаки его содержания.
Пример: Для понятия «бартер» ближайшим родом будет «товарообмен», «сделка», но отличительной особенностью этого рода сделки является то, что он осуществляется без использования денег, на основе прямого обмена одного товара на другой: это и будет его видовым отличием. Итак, даем определение: «бартер» - товарообмен, сделка (ближайший род), при котором происходит безденежный обмен товарами и услугами (видовое отличие).
Установите, соблюдены ли правила определения в следующих примерах, и если нет, то какие ошибки допущены:
Студент - это учащийся.
Менеджер - человек, занимающийся менеджментом.
Высококачественный товар не есть товар низкого качества.
Геометрия - это наука о треугольниках.
Математика - королева всех наук.
Аудиторы - лица, проверяющие состояние финансово-хозяйственной деятельности.
Фактура - счет, удостоверяющий поставку товаров и их стоимость.
Валюта - это доллар.
Экономика - это не политика.
Халатность заключается в том, что человек халатно относится к своим обязанностям.
Примеры: Определение: «Логика - это наука» - неправильное. Нарушено правило соразмерности - ошибка слишком широкого определения.
Определение: «Зоология - это наука о млекопитающих животных» - неправильное. Нарушено правило соразмерности - слишком узкое определение.
Определение: «Альпинист - человек, занимающийся альпинизмом» - неправильное, здесь нарушено правило: нельзя допускать круга в определении, т.е.
когда определяющее понятие само раскрывается через определяемое понятие. Нарушение этого правила ведет к логической ошибке, называемой тавтологией.
Определение: «Верблюд - корабль пустыни» - неверное, здесь нарушено правило определения, требующее четкости, ясности и однозначности, не допускающее произвольного толкования, иносказаний и двусмысленности.
Определение: «Кибернетика - не искусство» - неправильное, здесь не раскрывается сущность определяемого предмета, т.к. нарушено правило: определение не должно быть отрицательным.