Кроссворд на уроке музыки

Каждый из нас хочет видеть на уроке интересные, необычные моменты, «изюминки». Но в то же время хочется, чтобы ребята узнавали что-то новое, чему-то учились, что-то познавали. Особенно, если это творческий урок. Урок музыки. При развитии интереса развивается музыкальная наблюдательность, интеллектуальная активность, обостряется воображение, восприятие, усиливается произвольное внимание, сосредоточенность.

Если в начальных классах большое значение придаётся разнообразным видам игровой деятельности, то в среднем звене можно применить такой вид творческой деятельности, как кроссворд. Это и увлекательно, и познавательно, и развивает логическое мышление.

Кроссворды могут даваться как учителем, так и составляться самими детьми. Можно разгадывать кроссворд всем классам, а можно каждому ребёнку дать собственную карточку. Кроссворды могут быть на любую тему: жизнь и творчество отдельно взятого композитора или группы композиторов, музыкальные инструменты (народные, симфонические, духовые), современное искусство, жанры музыки, музыкальные термины…

Можно использовать кроссворд, как вид опроса по пройденному материалу, а можно использовать кроссворд как метод опережающего обучения при подготовке к новой теме.

Если дети составляют кроссворд самостоятельно, в каждой возрастной категории оговаривается, какое количество вопросов должно быть в кроссворде (от 4 до 10) и, конечно же, любое творческое начинание поощряется положительной оценкой. Если есть недоработки, учитель обязательно должен помочь ребенку их исправить, ни в коем случае не ставя их в упрёк ученику.

Как показывает практика, к 7-8 классу ребята составляют грамотные кроссворды, далеко выходящие за пределы 10 вопросов и находят очень интересную информацию по той или иной теме. Они не только сами увлечённо составляют кроссворды, но и активно обсуждают, разгадывают кроссворды, составленные другими ребятами. Лучшие кроссворды можно поместить на стенд, чтобы ребята сами попробовали отгадать их, а можно давать как творческие музыкальные задания.

Данный вид деятельности(разгадывание кроссвордов) я периодически использую на обобщающих и итоговых уроках в виде игры или фрагментов игры «ПОЛЕ ЧУДЕС».

Я хочу привести примеры кроссвордов, составленных не только мною, но и учащимися разных классов.

1.Кроссворд «Музыкальные инструменты духового оркестра».

							1	О
							2	Р
							3	К
						4		Е
5								С
						6		Т
					7			Р

1. Деревянный духовой инструмент густого регистра (гобой)

2. Медный духовой инструмент. (труба)

3. Струнно-смычковый инструмент высокого регистра. (скрипка)

4. Деревянный духовой инструмент высокого регистра (флейта)

5. Самый низкий по звучанию струнно-смычковый инструмент (контрабас)

6. Ударный инструмент с неопределённой высотой звука (литавры)

7. Деревянный духовой инструмент среднего и высокого регистра (кларнет)

2.Кроссворд «Вокальные голоса».

						Г
						О
						Л
						О
						С
						А

1. Высокий мужской голос (тенор)

2. Низкий женский голос (альт)

3. Высокий женский голос (сопрано)

4. Низкий мужской голос (бас)

5. Высокий голос мальчика (дискант)