Ιι. Компоненты содержания образования.

Одной из современных тенденций развития содержания образования является его стандартизация, которая вызвана двумя обстоятельствами.

Во-первых, необходимостью создания в стране единого педагогического пространства, благодаря чему будет обеспечен уровень общего образования, получаемого в разных типах образовательных учреждений, во-вторых, задачей вхождения России в систему мировой культуры, что требует учета тенденций развития содержания общего образования в международной образовательной политике.

Под стандартом образования понимается система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала (В.С. Леднев).

Наряду с законом «Об образовании» стандарт образования является основным нормативным документом, несущим толкование определенной части Закона. Он развивает и конкретизирует такие характеристики образования, как содержание, его уровень и форму предъявления, указывает методы и формы измерения и интерпретации результатов обучения. Нормы и требования, установленные стандартом, принимаются как эталоны при оценке качества основных сторон образования.

Государственные образовательные стандарты разрабатываются на конкурсной основе, уточняются не реже одного раза в десять лет, устанавливаются федеральным законом, являются обязательными для исполнения всеми учебными заведениями страны независимо от подчинения, типов и форм собственности.

Государственным образовательным стандартом нормируется обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки, требования к уровню выпускников.

Определение содержания образования сверх этой нормы находится в компетенции образовательного учреждения. Вот почему в Госстандарте общего среднего образования выделяют три уровня (компонента): федеральный, национально-региональный, школьный.

Федеральный компонент стандарта определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство образовательного пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры. Это неизменная часть стандарта.

Национально-региональный компонент определяет те нормативы, которые относятся к компетенции регионов (например, в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки и т.д.).

Школьный компонент содержания образования отражает специфику и направленность отдельного учебного заведения. Национально-региональный и школьный компоненты – вариативные составляющие, которые систематически обновляются.

Федеральный и национально-региональный компоненты включают: описание содержания образования на каждой из его ступеней, которое государство предоставляет обучаемому в объеме необходимой общеобразовательной подготовки; требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания; максимально допустимый объем учебной нагрузки школьников по годам обучения.