Преимущества и ограничения проективных рисуночных тестов.

Как уже подчеркивалось выше, существует большое коли­чество противоречивых взглядов на использование проективных рисуночных тестов. Даже если абстрагироваться от проб­лем теоретических основ проективных методик, встает много вопросов, связанных с пониманием проективных рисунков как психологического теста или оценочного инструмента.

Многим исследователям даже и в голову не приходит от­носить проективные рисунки к разряду психологических тес­тов, поскольку они не имеют ничего общего с формальной процедурой конструирования теста и его стандартизацией. Критика сосредотачивалась на том, что процедура подсчета результатов является неопределенной, непостоянной. Нормы для интерпретации неясны, несистематичные, статические дан­ные, которые должны помогать практикам, редки и разброса­ны. Объективность в оценках минимальна. Характеристики надежности и валидности практически отсутствуют. Очень часто исследователю приходится использовать нечеткую экс­периментальную гипотезу, сочетать ее с клиническим опы­том или опираться на «мифы и предания», как на основное руководство при интерпретации. Часто интерпретации основы­ваются на предполагаемой изоморфности между знаками-сим- волами, представленными на рисунке, и здравым смыслом.

Кроме того, исследователь, интерпретирующий проективный рисунок, подвергается большому риску спроецировать собствен­ные личностные проблемы в интерпретацию, точно также, как испытуемый спроецировал свои — в рисунок.

Таким образом, многие психологи чувствуют, что имеющи­еся работы по данному вопросу можно рассматривать с позиций слишком общего руководства, и интерпретация рису­ночных тестов должна проводиться с большой осторожностью.

Несмотря на все эти ограничения, практики продолжают использовать рисуночные тесты для оценки личностных проб­лем. Рисуночные задания дают возможность человеку выра­зить в полной мере при минимальном влиянии со стороны экспериментатора.

Рисунки просты в исполнении и не заставляют человека чувствовать угрозу при выполнении этого задания. Кроме то­го, они часто помогают «растопить лёд» во взаимоотношениях и способствуют установлению контакта между испытуемым и экспериментатором. Для испытуемого не всегда вполне по­нятно, каким образом эти рисунки могут быть использованы и какая информация может быть получена с их помощью. Очень сложно фальсифицировать рисунок и сознательно направить его в какое-то русло, определенное русло, бессознательный материал легко проявляется в обход защитных механиз­мов. Для людей, которые испытывают трудности в вербальном выражении своих чувств и мыслей, такого рода экспрессивная техника является чрезвычайно ценной.

Многие практики используют рисуночные тесты в про­цессе психотерапии как метод, способствующий самовыраже­нию, самопониманию и личностному росту. Для оценки лич­ностных характеристик рисуночные методы могут прекрасно применяться в сочетании с рядом других стандартизованных тестов.

Общий подход к интерпретации

Так как рисунки — продукт уникального творческого са­мовыражения личности, было бы весьма неправильным интер­претировать их, придерживаясь жестких догматических кри­териев.

Когда это делается, то все богатство уникальной информа­ции теряется и утрачивается глубина проникновения в лич­ность.

Однако, для психологов-практиков всё-таки необходимо определенное руководство по интерпретации рисунков, необ­ходима и специальная подготовка и обмен опытом с теми, кто имеет практику работы с рисунками.

Для экспериментатора необходимо хорошо ознакомиться с руководством по интерпретации проективных графических методик, чтобы использовать стандартные интерпретации как трамплин, от которого можно оттолкнуться для исследования и понимания конкретных рисунков. Первым и основным прави­лом для практиков является умелое нахождение противоречащих деталей в рисунке и понимание значения, заложенного в рисунке «послания», зашифрованного в символах.

Никакое руководство, никакой набор правил не может со­держать полного описании той уникальной комбинации харак­теристик, которую может обнаружить экспериментатор в рисунке, поэтому он должен полагаться, на свое личное ис­кусство при определении скрытого значения рисунка.

Ответственность остается за экспериментатором и потому он должен постоянно развивать свое искусство прочтения ри­сунков, для этого ему необходимо все время расширять поле диагностируемого материала. Овладение различными способами понимания человека через искусство, литературу, изуче­ние психологических теорий, самопознание в значительной ме­ре способствует формированию этого нужного умения «чи­тать» рисунки людей.

Ключ к пониманию рисунков для психолога состоит в том, чтобы оставаться открытым к любым возможностям ин­терпретации, при этом широта взаимодействия с различными человеческими: мирами позволит легче отыскать правильные пути интерпретации.

Когда используются все возможности интерпретации, то неуловимое послание в рисунке открывается, и истинная его природа может быть понята. Когда используются жесткие формализованные процедуры, то, как правило, наиболее зна­чимая информация, полный замысел и уникальное значение рисунка утрачивается.

Для овладения искусством интерпретации рисунков необ­ходимо:

1. Изучить стандартное руководство по интерпретации проективных рисунков.

2. Использовать все возможности для понимания того, что скрыто внутри рисунка.

3. Быть открытым, смотреть в лицо всем противоречиям в процессе оценки рисунка.

4. Объединить всю информацию, известную о человеке, чтобы ее кристаллизовать в понимании конкретного рисунка.

В дополнение к вышесказанному при интерпретации ри­сунков рекомендуется руководствоваться следующими поло­жениями:

1. Когда рисунок готов, очень важно взглянуть на него, целиком прежде, чем фокусировать внимание на специфичес­ких деталях. Наиболее ценным является взгляд в целом на то послание, которое передает этот рисунок.

Это — интуитивный процесс. Необходимо «войти» в рисунок и обнаружить, как он чувствуется, какое впечатление он производит. Первое впечатление от рисунка очень часто помо­гает нам понять, как человек чувствует себя в своем мире, насколько он чувствителен к внешним воздействиям, как он справляется с эмоциями и что он чувствует в отношении само­го себя.

Очень важно на этом этапе отследить глобальное впечат­ление от рисунка, понять, какие реакции он вызывает, не делая при этом ни малейшей попытки анализа, интеграции или логического понимания увиденного.

2. После этой интуитивной импрессивной стадии, соби­рающей впечатления, следует по-новому взглянуть на рису­нок и проанализировать все специфические детали - рациона­льно с точки зрения логики, опираясь при этом на основные положения руководства по интерпретации.

Некоторые специалисты превращают этот процесс в ру­тинный, систематический с использованием регистрационного бланка, в который они механически заносят все детали. Дру­гие начинают с того, что фиксируют все детали, кото­рые привлекают их внимание и, отталкиваясь от них, строят свой дальнейший анализ.

Детали, которые привлекли наше внимание, как правило, являются очень значимыми. Они могут быть совершенно раз­личными. Например, необычное изображение какой-то фигу­ры, противоречивое изображение, большое количество стира­ний или перечеркиваний, необычное расположение фигуры на рисунке и пр. Очень часто то, что привлекает внимание специ­алиста, содержит скрытое послание.

И тот, и другой подходы к оценке рисунка правомерны, и их выбор определяется личным предпочтением специалиста.

3. Заключительный шаг в интерпретации рисунка связан с интеграцией информации, полученной на первом и втором этапах.

На этом этапе анализируется весь полученный материал, и он соотносится с результатами стандартных тестов и c информацией о человеке.

То, что верно, правдиво, истинно, обычно повторяется при различных формах обследований, и поэтому для специалиста очень важно получение любой дополнительной информации о пациенте. Иными словами, рисунки могут быть полностью по­няты лишь в контексте информации о жизни человека — в контексте всех тестовых данных. Все это должно учитываться в процессе составления финального заключения о значении рисунка.

В зависимости от теоретических воззрений психолога ин­терпретация конкретного рисунка может быть весьма разно­образной. Например, психоаналитик может увидеть в рисунке отражение конфликтов из раннего детского возраста; специалист по семейной психотерапии увидит в том же рисунке актуальные аттитюды и чувства в отношении членов семьи. При этом обе интерпретации могут быть совершенно справедливыми, но отражать различные аспекты жизни человека, и обе могут быть весьма полезными для понимания бессознате­льной динамики, действующей в жизни этого человека. Неко­торые рисуночные тесты (задания) в большей степени отвеча­ют теоретическим воззрениям, чем другие, и потому выбор за­дания всегда остается за специалистом.

Кинетический рисунок семьи или тест «Дом—Дерево—Человек» могут быть идеальными для определения аттитюдов и чувств по отношению к членам семьи; тогда как тест «Нари­суй человека» больше подходит для определения скрытых сек­суальных тенденций и чувств в отношении самого себя.