1.Перечислите основные виды измерительных шкал.

-наименования (неметрическая шк).

-порядка (неметрическая шк).

-интервальная (метрическая шк).

-отношений (метрическая шк).

2.Какие отношения отражает шкала наименований? Приведите примеры.

Отражает один вид отношений – эквивалентности/неэквивалентности (a=b то b=a).

3.Какие отношения отражает шкала порядка? Приведите примеры.

Отражает отношение эквивалентности/неэквивалентности; порядка.

Ex: я на 1 курсе, он на 2 курсе следовательно мы на разных курсах изучаем предметы (отношение неэквивалентности).

4.Какие отношения отражает шкала интервалов? Приведите примеры.

Отражает отношение эквивалентности/неэквивалентности; порядка; отношение эквивалентности/неэквивалентности интервала. отношение «НА сколько?»

Ex: t-ая шкала сегодня +20, завтра +25, послезавтра +20 т.е мы можем сказать ,что сегодня t НА 5 градусов меньше чем будет завтра и такая же, как будет послезавтра.

5.Что такое шкала отношений? Приведите примеры.

Отражает отношения эквивалентности/неэквивалентности; порядка; отношение, отвечающее на вопрос «во сколько раз?». Шкала отношений предполагает абсолютный нуль!!!!

Ex: рост

6.Назовите метод, позволяющий построить шкалу порядка.

метод бальных оценок.

7.Назовите метод, позволяющий построить шкалу интервалов.

Метод парных сравнений.

8.Назовите основные виды метода бальных оценок.

- числовой метод.

- графический метод.

- шкалирование по стандартной шкале

-кумулятивный

- метод вынужденного выбора.

9.Опишите основные характеристики графических шкал (метод бальных оценок).

-представляет собой прямую линию, с размеченными на ней признаками

-линия может быть разделена на отрезки или непрерывна

- не предполагает числовых оценок (испытуемый выносит суждения в виде отметки на графической шкале).

- на шкале обозначены признаки, которые характеризуют исследуемый класс St (объектов).

- делятся на вертикальные и горизонтальные

10.Опишите основные характеристики числовых шкал (метод бальных оценок).

- испытуемый приписывает каждому st соответствующее число из ряда.

- нерекомендуется использование отрицательных оценок.

- часто при таком методе испытуемый избегает крайних значений

.

11.Опишите основные рекомендации к построению графических шкал.

- все объекты должны быть оценены по одной хар-ке.

- Линии=15 см, для того чтобы испытуемый распределял оценки равномерно, непрерывно.

- линии не должны иметь делений и разрывов.

-для вертикальной шкалы «хорошая» оценка расположена вверху, для горизонтальной шкалы - слева.

- признаки и их описание должны быть обозначены у точек на шкале.

- если признаки одинаково различны, их необходимо расставить равномерно.

- конечные признаки не должны сильно отличаться по содержанию т.к в этом случае испытуемый может ими не воспользоваться.

- нейтральный St обозначается на середине линии.

12.Дайте оценку числовых и графических шкал.

Графическая шкала:

Характерна простота и наглядность. Процедура быстро выполняется испытуемым, не требует от него сильной мотивации.

Числовые шкалы.

Для испытуемого – самые легкие шкалы по вынесению суждений; для экспериментатора – самые простые с точки зрения обработки результатов.

13.Назовите основные проблемы, связанные с построением шкал балльных оценок.

по ходу построения шкал бальных оценок могут возникнуть систематические ошибки, (которые связанны с влиянием байесов (предпочтений)):

галла-эффект; ошибка смягчения суждения; ошибка центрации; «заякоривание» аффективной шкалы; влияние контекста. ошибки контраста.

14.В чем состоит эффект «заякоривания» аффективной шкалы?

В том, что экспериментатором вводится крайние категории (якоря) для того, чтобы поспособствовать вынесению более дифференцированных оценок.

У испытуемых имеется общая тенденция избегать конечных категорий и одновременно с этим сдвигать все оценки по направлению к середине шкалы.

15.Опишите ошибку смягчения суждений. Приведите пример.

Это когда испытуемый оценивают то, что они знают хорошо выше/ниже , чем следует

Ex: например при предъявлении фотогрфий: О! Эта тетка похожа на маму моей подруги, значит она хорошая.

16.Опишите ошибку центрации. Приведите пример.

Это когда испытуемый избегает крайних значений и сдвигает их по отношении к центру .

Ex: испытуемые в наших отчетах старались избегать крайних значений(потрясающе прекрасный или абсолютно уродливый)

17.Опишите влияние контекста на суждения испытуемого при проведении исследования по методу балльных оценок.

При шкалировании сенсорных и перцептивных объектов интерес состоит в получении оценок каждого стимула, причем величина этого стимула, определяется только сенсорным контестом, а не зависит от стимульного контекста. То есть это когда какие-то другие, выходящие за рамки контекста категории влияют на восприятие и оценивание стимула. 18.Что такое «гало-эффект»? Приведите пример.

Это постоянная ошибка, связанная с влиянием всей личности оцениваемого индивида на оценку отдельной черты характера.

Ex: когда оценивают не красоту, по заданному праметру,а например, этот цвет красивее, потому что я его люблю больше, он мне нравиться,а не потому что я считаю его красивым.

19.Определите основные положения закона сравнительных суждений л. Терстона.

1) упорядочивание объектов в континууме по определенному параметру, например красоты.

2) Каждый стимул теоретически вызывает только 1 процесс различения.

3) разность между St. (Предъявление одновременно 2 стимулов вызывает 2 процесса различения. Разность – различительная разность) .

4)Процессы различения составляют психологический континуум.

20.Опишите процедуру эксперимента по методу парных сравнений.

Испытуемый должен осуществить попарное сравнение между St (каждое сравнение производится много раз). Затем на основании полученных результатов определяется частота предпочтений St т.е мы составляем матрицу частот. После чего мы преобразуем матрицу частот в матрицу вероятностей. Затем мы определяем матрицу Z-оценок:

! если в ней нет пустых значений то, мы подсчитываем среднее значение каждого St. ! при наличии пустых значений мы применяем метод Торгерсона. Т.е мы подсчитываем сумму в матрице Z-оценок.

21.Опишите процедуру решения V варианта закона сравнительных суждений л. Терстона для полной матрицы.

Объекты предъявляются попарно;

Пары образуются путём сопоставления всех возможных сочетаний. Например, объ-в 5, пар – 10.

Каждая пара предъявляется многократно (для повыш. надёжности измерения).

Пары предъявляются в случайном порядке.

Инструкция.

Исходный эмпирический материал: сравнительные суждения испытуемых.

Результат измерения: шкальные значения стимулов.

22.Опишите процедуру решения V варианта закона сравнительных суждений л. Терстона для неполной матрицы (алгоритм н. Торгерсона).

Матрицы частот и матрица вероятностей вычисляется также, как и для полной матрицы.

При переводе матрицы вероятностей в матрицу Z-оценок, ячейки, соответствующие нулям и единицам в матрице вероятностей, не заполняются. В ячейки 1-1, 2-2 и т.д. в матрице Z-оценок вписываются нули.

Вычисляется сумма элементов по столбцам.

Столбцы меняются местами в порядке возрастания сумм элементов.

Вычисляются матрица разностей между каждым столбцом и предыдущим.

Вычисляется шкала оценок стимулов.

23.Назовите основные психофизические методы оценки сенсорных порогов.

Метод минимальных изменений, метод средней ошибки, метод констант.

24.Опишите процедуру Вундта при измерении абсолютного порога методом минимальных изменений.

Каждая проба начинается сигналом «Внимание!», после кот. с постоянным интервалом предъявляется стимул. Как правило, испытуемому разрешается только 2 категории ответов, форма кот. точно оговаривается в инструкции. Он отвечает, его ответ регистрируется. Предъявление стимулов осуществляется восходящими и нисходящими рядами. В первом случае степень выраженности стимула, чувствительность к которому измеряется, постепенно уменьшается от максимума до минимума, во втором – наоборот. Измерение начинается с нисходящего ряда, т.е. с отчётливо воспринимаемого стимула, изменяемый параметр которого с каждым шагом последовательно уменьшается. За порог принимается значение стимула, соответствующее середине межстимульного интервала, где впервые произошла смена категории ответов.