Итоговая государственная аттестация по дисциплине Психологии и педагогике Пояснительная записка

Итоговая государственная аттестация предполагает комплексный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания предмета по профилю специальности.

Его цель – выявить теоретическую и практическую подготовку, соответствующую квалификации специалиста.

Форма проведения итоговой государственной аттестации – устный экзамен в традиционной форме.

Каждый билет государственного экзамена включает три вопроса:

1 – педагогика (теория)

2 – психология (теория)

3 – методика преподавания специальной дисциплины (практический), соответственно методика преподавания:

внеклассной работы – для специальности 050709 Преподавание в начальных классах.

Примерное время подготовки студентов к ответу по билетам может быть в диапазоне от 15 до 30 минут. Время ответа на билет в целом не должно превышать 15 минут.

Оценивание ответа экзаменуемого экспертное (складывается из нескольких мнений членов аттестационной комиссии). При оценке ответа возможно использование традиционной формы оценивания по пятибалльной шкале каждого вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен. Такой принцип оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности, которым обучен выпускник по предмету.

Материалы к итоговой государственной аттестации по дисциплине Психология

1. Требования к знаниям, умениям, навыкам

Выпускник должен знать:

предмет, задачи, методы психологии;

отрасли психологии;

особенности психологии как науки о функционировании и строении психологического отражения реальности;

теоретические основы деятельности;

индивидуально-психологические особенности человека;

особенности функционирования и строения эмоционально-волевой сферы личности;

основные характеристики психических познавательных процессов личности.

Выпускник должен уметь:

применять знания психологии для научного подхода к своей педагогической деятельности;

составлять психологическую характеристику личности;

самостоятельно работать с научной психологической литературой;

осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность.

2. Перечень разделов. Раздел 1. Общие основы психологии. Предмет, задачи и методы психологии

Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. От­расли психологии. Связь психологии с другими отраслями знаний. Развитие психологии как науки. Основ­ные этапы развития психологии. Основные психологические теории: ассо­циативные теории, бихевиоризм, психоанализ, гешталыпсихология, когни­тивная психология, гуманистическая психология. Отечественная психоло­гия. Основные категории психологии.

Методы психологического познания. Понятие о методе как способе по­знания изучаемой реальности. Требования, предъявляемые к методам пси­хологического исследования. Классификация методов по Б.Г.Ананьеву.

Психика и ее развитие

Понятие о психике, ее структуре и функциях. Психика и этапы ее раз­вития (А.Н.Леонтьев).

Отражение как всеобщее свойство материи. Понятие отражения. Уров­ни отражения, его характер. Свойства отражения, функции отражения.

Сознание и самосознание. Сознание как форма психического отражения. Понятие сознания. Функ­ции сознания; психологическая структура сознания, развитие сознания, са­мосознания как результата самопознания. Сознательное и бессознательное. Специфика бессознательного, его структура.

Деятельность

Деятельность как способ существования

Понятие деятельности. Теория деятельности А.Н. Леонтьева. Структура индивидуальной деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, кон­троль, оценка. Внешняя и внутренняя деятельность. Основные виды дея­тельности: общение, игра, труд, учение. Освоение деятельности: умения, навыки, привычки. Условия формирования навыка.

Человек как индивид, субъект, личность и индивидуальность

Человек как индивид

Понятия «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотношение. Человек как индивид. Темперамент как характеристика ин­дивидных свойств человека. Теории темперамента: гуморальные, консти­туционные, физиологические. Свойства темперамента. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Диагностика темпера­мента. Конституционные типологии.

Человек как субъект, личность и индивидуальность

Человек как субъект. Личность как способ существования человека в системе взаимоотноше­ний. Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Человек как личность и индивидуальность. Струк­тура личности (К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн). Направленность. Самоактуализация, самосознание, самооценка, уровень притязаний, образ «Я» и его структура. Факторы развития личности. Рефлексия собственной жизни и уровень притязаний. Методы исследования особенностей личности. Диагностика направленности и уровня притязаний.

Индивидуально-типологические особенности человека: характер, задатки, способности и склонности. Понятие о характере, его структура. Факторы, влияющие на формиро­вание характера. Типология характера. Акцентуация характера (К. Леонгард, А.И. Личко). Самопознание характера.

Мотивация. Понятие мотива и мотивации. Общее строение мотивационной сферы человека. Виды мотивации.

Понятие о способностях. Задатки. Структура способностей. Уровни способностей. Общие и специальные способности. Условия развития спо­собностей. Понятие творчества, условия его развития. Методы исследова­ния способностей. Самооценка способностей. Психология творчества.