Образец экзаменационного билета

Английский язык:

1. The Old English noun and its further development.

2. Render the Russian article into English and answer the teacher’s questions.

Немецкий язык:

I. Das Substantiv. Allgemeine Charakteristik. Die Kategorie des Kasus.

II. Referieren Sie den vorliegenden Artikel. Sprechen Sie zum Thema gemäß dem Inhalt des Artikels.

Французский язык:

1. La formation du son. Les organes de la parole. La physiologie du son.

2. Un article e la presse russe à referrer en français. Repondez aux questions du professeur.

Приложение 3

Образец газетного текста для реферирования Учить нужно по-европейски

Бакалавр – традиционное европейское звание для специалиста с высшим образованием – в России только начинает получать широкое распространение. Лишь в 2007 году в нашей стране было принято решение о переходе на двухуровневую систему образования .

Главное отличие ее, видимое каждому, заключается в том, что теперь основная масса студентов будет проходить подготовку и получать диплом не за пять, а за четыре года, получая звание бакалавра. Тех, кто сможет и захочет совершенствоваться дальше, ждут два года в магистратуре. Но за таким простым объяснением кроется очень многое… И есть не только сложности в организации, но и свои преимущества – ведь благодаря новым стандартам наши студенты окажутся на равных с выпускниками европейских учебных заведений. Как будут действовать наши вузы в изменившихся условиях – об этом наша беседа с директором Хакасского технического института – филиала Сибирского федерального университета Алексеем ПАНТЕЛЕЕВЫМ.

Бакалавриат – дорога в Европу?

- Если говорить в целом, в чем преимущества системы подготовки бакалавров перед привычной многим специалистурой?

-- Вопрос относительно плюсов той или иной системы неоднозначный. Особенно с учетом того, что все нововведения в России традиционно воспринимаются достаточно настороженно. Наша система образования в шестидесятые года прошлого века занимала лидирующие позиции в мире – это точно. Но все меняется. С такой же уверенностью можно сказать, что современная система образования, в том числе и высшего, утратила первенство. Вероятно, для того, чтобы несколько поднять этот уровень, было принять решение о переходе на двухуровневую систему – традиционные для остального мира бакалавриат и магистратуру. То есть на ту систему, которая принята за базовую в Европе и США. Не зря Россия присоединилась к Болонскому процессу. Это ведь движение, цель которого заключается в гармонизации систем образования стран Европы.

На мой взгляд, основная цель такого перехода заключается в следующем: повысить мобильность трудовых кадров. Это значит, что переход на двухуровневую систему должен помочь создать индивидуальные образовательные траектории для студентов. То есть помочь им безболезненно переходить и продолжать обучение в любом вузе не только в России, но и за рубежом. Если все будет развиваться по задуманному пути, вскоре наши российские студенты буду получать понятные в 46 странах континента дипломы бакалавров и магистров.

Абакан №8, 18-24 февраля 2009 г.

Оценочный лист оценивания ВКР от 56 до 50 баллов – оценка «отлично» (100 – 90 %) Приложение 4

от 49 до 42 баллов – оценка «хорошо» (89 – 70%)

от 41 до 28 баллов – оценка «удовлетворительно» (69 – 50%).

от 27 до 0 баллов – оценка «неудовлетворительно» (49 – 0%)

Критерии	Уровень защиты выпускной работы						Уровень анализа текста дипломной работы (содержательная и формальная сторона)									Итого	Оценка
							Содержательная сторона						Формальная сторона
	Умение обосновать выбор темы дипломной работы, т.е. показать актуальность, новизну, теоретическую и практическую значимость.	Умение выбрать наиболее значимые для доклада вопросы работы.	Доступность, последовательность и логичность изложения основных вопросов темы работы.	Наличие и умение использовать демонстративный материал, средств визуализации информации во время доклада.	Умение аргументировано ответить на вопросы аттестационной комиссии, замечания научного руководителя и рецензентов. Уровень коммуникативной компетенции.	Соответствие регламенту.	Умение мотивировать выбор темы	Актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость работы	Соответствие приоритетным парадигмам современных научных исследований	Чёткость и аргументированность в изложении материала.	Логическая последовательность в изложении материала.	Глубина освещения темы, уровень разработанности проблемы, самостоятельности и творчества.	Выполнение требований к объёму и оформлению.	Соответствие структуры целям и задачам работы.	Соответствие текста работы научному стилю изложения.
Максимальные оценки	5	5	5	3	5	3	3	4	3	3	3	5	3	3	3	56

20