V6: Теория воспитания
545:
S: Установите соответствие этапов воспитания и их содержания.
L1: Предложение классного руководителя помочь первой учительнице-пенсионерке с переездом, хотя в этот день всем классом собирались на экскурсию
L2: Школьники в споре разделились на две группы. Одни требовали экскурсии, пока погода хорошая, другие утверждали, что нужно помочь любимой учительнице
L3: Не добившись группового согласия, класс разошелся по домам, а несколько человек пошли помогать
L4: Соседи учительницы написали заметку в газету о хорошем поступке бывших учеников
R1: создание воспитательной ситуации
R2: обсуждение вариантов поступка и их последствий
R3: принятие и реализация решения
R4: оценка решения
546:
S: Установите соответствие понятий и их определений
L1: Воспитание, основанное на понимании непреходящей ценности природы и всего живого на Земле, ориентирующее человека на бережное отношение к природе, ее ресурсам и полезным ископаемым, флоре и фауне
L2: Воспитание, ориентированное на развитие уважительного отношения к законам и Конституции, правам человека и на критическое отношение к тем, кто преступает последние, на приобретение знаний своих прав и обязанностей и ответственности за их несоблюдение
L3: Воспитание, которое имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса, предоставляет возможность формирования планетарного сознания и элементов общечеловеческой культуры
L4: Развитие эстетического отношения к действительности, способности к эмоциональному восприятию прекрасного
R1: экологическое воспитание
R2: правовое воспитание
R3: гуманистическое воспитание
R4: эстетическое воспитание
547:
S: Установите соответствие между типами ложных авторитетов и их характеристиками
L1: Авторитет педантизма
L2: Авторитет резонерства
L3: Авторитет подкупа
R1: состоит в том, что родители неукоснительно добиваются исполнения своих требований, не признают своих ошибок
R2: проявляется в бесконечных поучениях и назидательных разговорах
R3: строится на том, что послушание ребенка покупается подарками и обещаниями
548:
S: Деятельность педагога по включению учащихся в различные виды деятельности и организации деятельности коллектива называется _____
-: академической
-: дидактической
-: прогностической
-: организаторской
549:
S: Воспитание в процессе обучения интеллектуальной культуры личности, формирование системы ценностных ориентаций составляет сущность принципа…
-: активности и самостоятельности
-: сознательность в обучении
-: связи обучения с жизнью, теории с практикой
-: воспитывающего обучения
550:
S: Непрофессиональными педагогами являются …
-: педагоги-организаторы
-: воспитатели детского сада
-: родители
-: социальные педагоги
551:
S: Установите соответствие правил организации соревнования и их содержания
L1: Равные условия и правила участия для всех соревнующихся, четкий алгоритм этапов соревнования, критерии оценивания результатов
L2: Возможность ознакомления всех с результатами конкурса на специальных стендах, на линейках, по внутренней сети связи и т.д.
L3: Справедливое оценивание только показателей, создание экспертных групп на разных этапах из незаинтересованных лиц, которые работают только при одновременном представлении продуктов соревновательной деятельности
L4: Обязательное оглашение перспективного итога-приза соревнования, который является личностно и социально значимым для соревнующихся
R1: организация соревнования
R2: гласность
R3: независимая экспертиза
R4: перспектива
552:
S: Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.
L1: Стиль семейного воспитания
L2: Родительская позиция
L3: Семья
R1: это система приемов и характер воздействия старших членов семьи на младших
R2: это реальная направленность воспитательной деятельности родителей
R3: это группа людей, связанная семейными узами родства, социально экономическая единица
553:
S: Установите соответствие направлений и задач воспитания
L1: эстетическое
L2: нравственное
L3: трудовое
L4: экологическое
R1: развитие способности личности к восприятию и пониманию прекрасного в искусстве и действительности
R2: воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения
R3: формирование физической и интеллектуальной потребности в трудовой деятельности
R4: воспитание ответственного и бережного отношения к природе
554:
S: Воспитание детей в Спарте носило характер
-: свободный
-: гармонический
-: общинный
-: военно-физический
555:
S: Гуманизм, отзывчивость, справедливость, достоинство, стыд являются проявлениями ___________ чувств
-: практических
-: интеллектуальных
-: этических
-: эстетических
556:
S: Установите соответствие между стилями семейного воспитания и их характеристиками
L1: Авторитарный стиль воспитания
L2: Демократический стиль воспитания
L3: Попустительский стиль воспитания
R1: это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле
R2: это тип взаимоотношений между родителями и детьми, характеризующийся взаимной любовью и уважением, вниманием и заботой взрослых и детей друг о друге
R3: это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители закрывают глаза на поведение ребенка
557:
S: Детский коллектив характеризуется …
-: развивающими и функциональными связями между детьми
-: обязательным наличием самоуправления
-: независимостью детей от взрослых
-: постоянными и стабильными связями между детьми
558:
S: Установите соответствие между функциями семьи и их содержанием
L1: Репродуктивная функция
L2: Хозяйственно-экономическая
L3: Воспитательная функция
R1: реализуется через потребность иметь детей, растить и воспитывать их
R2: реализуется через ведение общего хозяйства и бюджета
R3: реализуется через создание условий для формирования личности каждого члена семьи
559:
S: Установите соответствие групп методов воспитания и основных приемов
L1: Разъяснение, рассказ, беседа, пример, диспут
L2: Упражнения, приучения, поручения
L3: Поощрение, наказание, соревнование
L4: Аутотренинг, самовнушение, управление своими эмоциями
R1: методы формирования сознания
R2: методы организации деятельности
R3: методы стимулирования
R4: методы самовоспитания
560:
S: Главным органом управления коллектива является…
-: актив
-: педагог
-: общее собрание воспитанников
-: староста
561:
S: Установите соответствие между понятиями.
L1: Классный час, коллективное творческое дело, акция поддержки
L2: Убеждение, соревнование, инструктаж
L3: Картина, музыкальное произведение, книга
L4: Экологическое, трудовое, нравственное воспитание
R1: формы воспитания
R2: методы воспитания
R3: средства воспитания
R4: направления воспитания
562:
S: Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к_______ функции обучения
-: компенсаторный
-: практический
-: воспитательной
-: образовательной
563:
S: Составными частями целей воспитания являются_______ воспитания
-: средства
-: содержание
-: приемы
-: задачи
564:
S: Выделите условия развития коллектива…
-: гармония отношений в семье, любовь и внимание к детям
-: учет индивидуальных и возрастных особенностей, темпа развития психики
-: раннее определение природных задатков, развитие этих способностей в системе музыкального, художественного и др. видов дополнительного образования
-: вовлечение в активную совместную деятельность, формирование общественного мнения, умелое предъявление педагогических требований
565:
S: Установите соответствие между понятиями и их элементами.
L1: Методы семейного воспитания
L2: Средства семейного воспитания
L3: Компоненты семейного воспитания
R1: включают убеждение, внушение, личный пример, наказание, поощрение
R2: включают родительский авторитет, труд, слово, домашний быт, национальные традиции
R3: включают физическое, нравственное, половое, трудовое воспитание
566:
S: Установите соответствие направлений и форм воспитания
L1: эстетическое
L2: нравственное
L3: физическое
L4: трудовое
R1: экскурсия в картинную галерею
R2: беседа о правилах ведения телефонных разговоров
R3: организация регулярного закаливания
R4: уборка пришкольной территории
567:
S: Психологическая теория коллектива, как группы, состоящей из трех страт (слоев), была разработана…
-: А.С.Макаренко
-: А.В.Петровским
-: А.Н.Леонтьевым
-: Л.С.Выготским
568:
S: Методами воздействия на личность являются… (2 ответа)
-: наблюдение
-: контроль
-: убеждение
-: стимулирование
-: анализ ситуации
569:
S: Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.
L1: Семейное воспитание
L2: Самовоспитание
L3: Самообразование
L4: Социальное воспитание
R1: это процесс взаимодействия родителей и детей, который должен доставлять удовольствие двум сторонам
R2: это осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
R3: это активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
R4: это забота общества о будущем поколении, поддержка человека обществом
570:
S: Установите соответствие между понятиями и их характеристиками.
L1: Воспитание
L2: Развитие
L3: Формирование
R1: это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы
R2: это объективный процесс последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека
R3: это придание чему-либо формы, законченности, результат развития человека на каком-то этапе
571:
S: Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.
-: нравственного
-: эстетического
-: интеллектуального
-: экологического
572:
S: В основе нравственного воспитания лежат…
-: общечеловеческие ценности
-: эстетические знания
-: мировоззренческие идеи
-: научные знания
573:
S: Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется…
-: самовоспитанием
-: самообразованием
-: самоопределением
-: самореабилитацией
574:
S: Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…
-: гуманистической направленности воспитания
-: коллективного воспитания
-: дополнительности
-: диалогичности
575:
S: Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.
-: противоречия
-: методы
-: средства
-: направления
576:
S: Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил и рекомендаций, называются ____________ воспитания.
-: принципами
-: закономерностями
-: средствами
-: методами
577:
S: Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.
-: нравственного
-: эстетического
-: трудового
-: интеллектуального
578:
S: Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляет цель _____________ воспитания.
-: эстетического
-: нравственного
-: этического
-: интеллектуального
579:
S: Закономерности воспитания находят свое конкретное выражение в __________ воспитания.
-: принципах
-: методах
-: формах
-: целях
580:
S: Цельное, непротиворечивое представление об основных компонентах воспитания, его целях, содержании, методах и средствах называется ___________ воспитания
-: концепцией
-: теорией
-: методикой
-: закономерностью
581:
S: Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____________ воспитания.
-: умственного
-: нравственного
-: экологического
-: эстетического
582:
S: Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель ______________ воспитания.
-: трудового
-: физического
-: нравственного
-: интеллектуального
583:
S: Совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания, является его…
-: движущими силами
-: принципами
-: закономерностями
-: методами
584:
S: Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются __________ воспитания.
-: закономерностями
-: движущими силами
-: принципами
-: методами
585:
S: Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность _______ воспитания.
-: физического
-: экологического
-: нравственного
-: умственного
586:
S: Пример относится к методам…
-: формирования сознания личности
-: стимулирования
-: исследования
-: организации деятельности и поведения
587:
S: Наказание относится к группе методов …
-: стимулирования
-: убеждения
-: развития
-: исследования
588:
S: Поощрение относится к группе методов…
-: стимулирования
-: убеждения
-: развития
-: контроля
589:
S: Поощрение как метод педагогического воздействия – это…
-: выражение положительной оценки действий воспитанников
-: предупреждение нежелательных поступков
-: развитие стремления к лидерству
-: выражение отрицательной оценки действий воспитанников
590:
S: Упражнение относится к методам…
-: организации деятельности и опыта ученика
-: формирования сознания
-: стимулирования
-: контроля
591:
S: К методам формирования сознания личности относятся…
: упражнение, пример, требование
-: беседа, пример, объяснение
-: поручение, наказание, соревнование
-: поощрение, наказание, контроль
592:
S: К методам стимулирования и мотивации воспитанника относятся…
-: поощрение, наказание, соревнование
-: требование, пример, объяснение
-: упражнение, поручение, требование
-: рассказ, дискуссия, беседа
593:
S: Метод упражнения способствует формированию...
-: единства сознания и поведения
-: положительного отношения к труду
-: важных двигательных умений и навыков
-: опыта взаимодействия с окружающими
594:
S: Различные виды деятельности, орудия труда и предметы культуры, включенные в процесс воспитания, называются ______________ воспитания.
-: средствами
-: приемами
-: формами
-: методами
595:
S: Совокупность способов и приемов воспитательной работы называется __________ воспитания.
-: методами
-: средствами
-: формами
-: принципами
596:
S: Конкретное проявление определенного метода воспитания на практике называется _____________ воспитания.
-: приемом
-: средством
-: формой
-: принципом
597:
S: Приказания, указания, инструкции относятся к …
-: прямым педагогическим требованиям
-: косвенным педагогическим требованиям
-: формам внушения
-: формам наказания
598:
S: Просьба, совет, намек относятся к …
-: косвенным педагогическим требованиям
-: прямым педагогическим требованиям
-: формам внушения
-: формам поручения
599:
S: Метод естественных последствий является частным случаем …
-: наказания
-: поощрения
-: соревнования
-: упражнения
600:
S: Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу…
-: примера
-: упражнения
-: внушения
-: требования
601:
S: Создание благоприятных условия для содержательного общения и взаимодействия, формирование потребности в самовоспитании учащихся составляет ________ функцию коллектива.
-: стимулирующую
-: воспитательную
-: ценностно-ориентировочную
-: организационную
602:
S: К первичным коллективам относятся…
-: классы, кружки
-: коллективы школы, лагеря
-: очереди
-: группы сверстников по месту жительства
603:
S: На начальной стадии развития детского коллектива требования к его членам предъявляются …
-: педагогом
-: активом
-: членами коллектива друг к другу
-: администрацией образовательного учреждения
604:
S: Тип поведения членов коллектива, при котором они максимально содействуют друг другу, активно способствуя достижению общих целей, называется…
-: сотрудничеством
-: компромиссом
-: уступчивостью
-: избеганием
605:
S: Положение человека в коллективе, определяющее его права и обязанности, называется…
-: статусом
-: самооценкой
-: позицией
-: стилем поведения
606:
S: Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива.
-: неформализованную структуру
-: формализованную структуру
-: актив
-: традиции
607:
S: Элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению в определенных группах и коллективах в течение длительного времени, называются…
-: традицией
-: ритуалом
-: социальной ролью
-: социальной нормой
608:
S: Стиль поведения, который характеризуется уходом от разрешения конфликта, отказом от сотрудничества, называется…
-: уклонением
-: приспособлением
-: конкуренцией
-: компромиссом
609:
S: Теория воспитательного детского коллектива была разработана…
-: А.С.Макаренко
-: Н.К.Крупской
-: И.Г.Песталоцци
-: К.Д.Ушинским
610:
S: Главным условием развития коллектива является…
-: наличие целей, социально и личностно значимой деятельности для всех членов
-: наличие традиций
-: наличие лидеров и актива
-: руководство со стороны педагога
611:
S: Воспитательная функция коллектива реализуется через…
-: корректировку поведения
-: формирование нравственности и выработку ценностных ориентиров членов коллектива
-: включение в различные виды деятельности
-: создание условий для общения
612:
S: Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются…
-: межличностными
-: групповыми
-: коллективистскими
-: коммуникативными
613:
S: Выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив, выделение актива происходит на стадии __________ коллектива.
-: становления
-: стабилизации
-: расцвета
-: самоуправления
614:
S: Включение учащихся в различные виды деятельности, их координация, формирование деловых отношений относится к __________ функции коллектива.
-: организационной
-: воспитательной
-: стимулирующей
-: ценностно-ориентировочной
615:
S: Система приемов и характер взаимодействия старших членов семьи с младшими называется ____________семейного воспитания.
-: стилем
-: содержанием
-: функцией
-: ресурсами
616:
S: Документом, регулирующим семейные отношения через правовые нормы, является…
-: Семейный кодекс РФ
-: Закон РФ «Об образовании»
-: Уголовный кодекс РФ
-: Конвенция ООН о правах ребенка
617:
S: Функция семьи, обусловленная необходимостью продолжения человеческого рода, называется…
-: репродуктивной
-: демографической
-: гедонистической
-: воспитательной
618:
S: Гиперопека в семейном воспитании приводит…
-: к нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета
-: к физическим, психическим и нравственным травмам детей
-: к безнадзорности и бесконтрольности
-: к навязчивым страхам и постоянной тревоге детей за благополучие свое и близких
619:
S: Функция первичной социализации ребенка в семье реализуется через…
-: оптимальное общение и совместную деятельность членов семьи
-: домашнее обучение
-: оказание помощи и защиты ребенку
-: связь семьи и школы
620:
S: Психологическая деформация семьи связана с …
-: нарушением системы межличностных отношений и асоциальными установками ее членов
-: отсутствием одного из родителей
-: низким уровнем образования родителей
-: малодетностью современной семьи
621:
S: Структурная деформация семьи связана с …
-: отсутствием одного из родителей
-: нарушением системы межличностных отношений
-: авторитарным стилем воспитания
-: низким уровнем образования родителей
622:
S: Семья, включающая родителей и трех детей, называется …
-: нуклеарной
-: большой
-: малодетной
-: неполной
623:
S: Условия проживания семьи, оборудованность жилища относятся к __________ параметрам семьи.
-: технико-гигеническим
-: демографическим
-: социально-экономическим
-: социально-культурным
624:
S: Образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества относятся к __________ параметрам семьи.
-: социально-культурным
-: технико-гигеническим
-: демографическим
-: социально-экономическим
625:
S: Имущественные характеристики семьи, занятость родителей на работе относятся к __________ параметрам семьи.
-: социально-экономическим
-: социально-культурным
-: технико-гигеническим
-: демографическим
626:
S: Семья, включающая родителей и одного ребенка, называется …
-: малодетной
-: неполной
-: большой
-: стандартной
627:
S: Обеспечение семьей физического и эмоционального развития человека является основной функцией семейного воспитания в…
-: младенчестве и раннем детстве
-: подростковом возрасте
-: юношеском возрасте
-: зрелом возрасте
628:
S: Семейное воспитание является ___________ фактором формирования психологического пола ребенка.
-: определяющим
-: второстепенным
-: малозначимым
-: единственным
629:
S: Определение стиля жизни человека, уровня его притязаний, жизненных устремлений относится к ___________ функции семьи.
-: воспитательной
-: досуговой
-: репродуктивной
-: хозяйственно-бытовой