V5: Теория обучения

468:

S: Установите соответствие понятий и их определений.

L1: Ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса на развитие и становление уважительных отношений учащихся и педагогов, и развитие личностного потенциала

L2: Увеличение в содержании образования числа учебных предметов, ориентированных на изучение человека и проблем его существования

L3: Учет в организации образовательного процесса уровня развития учащихся, их потребностей и интересов

L4: Многообразие учебных заведений и образовательных программ

R1: гуманизация

R2: гуманитаризация

R3: дифференциация

R4: диверсификация

469:

S: Установите соответствие понятий и их определений.

L1: Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней – цензов

L2: Основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования

L3: Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение

L4: Единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности, деятельность, направленная на овладение обобщенными способами действий в сфере освоения науки и культуры

R1: образование

R2: базисный учебный план

R3: учебная программа

R4: учебная деятельность

470:

S: Применение в процессе обучения разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип…

-: доступности

-: наглядности

-: преемственности

-: систематичности

471:

S: Совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы – это …

-: учебный план

-: содержание образования

-: учебная программа

-: система образования

472:

S: Установите соответствие понятий и их определений.

L1: Система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования

L2: Система научных знаний, познавательных умений и навыков

L3: Целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирования на этой основе мировоззрения личности

L4: Руководящие идеи, нормы и правила организации обучения

R1: метод обучения

R2: содержание образования

R3: образование

R4: принципы обучения

473:

S: Содействие развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, правиле, задаче, законе и др.) относится к целям формирования ____________ культуры

-: информационной

-: коммуникативной

-: интеллектуальной

-: рефлексивной

474:

S: Педагогически адаптированная система знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения, составляет сущность …

-: социализации

-: содержания воспитательной работы

-: цели воспитания

-: содержания образования

475:

S: Установите соответствие понятий и их определений

L1: Усвоение содержания образования и опыта учебно-познавательной деятельности

L2: Деятельность педагога направленная на реализацию образовательных задач

L3: Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

L4: Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение образовательных целей

R1: учение

R2: преподавание

R3: самообразование

R4: обучение

476:

S: Составьте виды обучение и их развивающую направленность.

L1: Проблемное обучение

L2: Дидактическая игра

L3: Традиционное репродуктивное обучение

L4: Самообразование

R1: развитие мышления

R2: развитие активности и эмоций

R3: развитие памяти

R4: развитие воли

477:

S: Создание условий для преодоления трудностей всеми обучающимися в процессе обучения составляет сущность принципа ___________ обучения

-: сознательности

-: прочности и активности

-: научности

-: доступности

478:

S: Не относится к основополагающим дидактический принцип …

-: доступности

-: научности

-: прочности

-: свободного выбора

-: сознательности и активности

479:

S: Установите соответствие средств обучения и их групп в классификации

L1: Технические средства обучения

L2: Дидактические материалы

L3: Наглядные пособия

L4: Лабораторное оборудование

R1: обучающие и мультимедиа-программы, интерактивная доска

R2: сценарии, тесты, сборники задач, учебные ситуации

R3: муляжи, плакаты, таблицы, натуральные объекты

R4: приборы, аппараты, химическая посуда, микроскопы

480:

S: Движущими силами процесса обучения являются его…

-: противоречия

-: закономерности

-: условия

-: принципы

481:

S: Установите соответствие методов обучения и их групп в классификации

L1: Словесные методы

L2: Наглядные методы

L3: Практические методы

L4: Логические методы

R1: рассказ, беседа, лекция

R2: демонстрация, пример

R3: упражнения, опыты, инструктаж

R4: анализ, синтез, обобщение

482:

S: Вопросно-ответная система обучения, сутью которого является развитие логического мышления – основа образования по …

-: Аристотелю

-: Сократу

-: Эпикуру

-: Платону

483:

S: Требования, предъявляемые при выборе и достижении целей процесса обучения, включают следующее: (2 ответа)

-: целей обучения, воспитания и развития должно быть как можно больше

-: формулировки целей должны быть конкретными

-: выбор целей должен быть своевременным

-: цели должны быть всегда недостижимыми

-: должна быть одна комплексная цель, предполагающая достижение в единстве целей обучения, воспитания и развития

484:

S: Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями.

L1: Объяснительно-иллюстративное обучение

L2: Проблемное обучение

L3: Развивающее обучение

R1: формирование знаний

R2: формирование познавательной самостоятельности

R3: развитие индивидуальности и личностных качеств

485:

S: Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов, называется…

-: семинаром

-: беседой

-: факультативом

-: уроком систематизации и обобщения знаний

486:

S: Установите соответствие понятий и их определений.

L1: Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей

L2: Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения

L3: Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения

L4: Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека

R1: процесс обучения

R2: дидактики

R3: методы обучения

R4: развитие

487:

S: Процесс обучения состоит из двух взаимосвязанных процессов:

-: учения и преподавания

-: воспитания и образования

-: преподавания и образования

-: знаний и умений

488:

S: Основными функциями обучения являются:

-: образовательная, развивающая, воспитывающая

-: коммуникативная, трудовая, информационная

-: обучающая, формирующая, контрольная

-: развивающая, формирующая, обучающая

489:

S: Теория обучения определенному учебному предмету называется…

-: методикой

-: технологией

-: методологией

-: дидактикой

490:

S: В процессе обучения ученик выступает как…

-: объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной деятельности

-: объект педагогической деятельности

-: субъект собственной познавательной деятельности

-: предмет обучения

491:

S: Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, выражающая основное содержание какой-либо науки или искусства, называется…

-: учебным предметом

-: теорией обучения

-: методикой

-: образованием

492:

S: Формирование в процессе обучения нравственных и эстетических представлений ученика составляет ________ функцию обучения.

-: воспитательную

-: развивающую

-: образовательную

-: компенсаторную

493:

S: Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися относится к _________ функции обучения.

-: воспитательной

-: развивающей

-: образовательной

-: компенсаторной

494:

S: Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, называется…

-: образовательной программой

-: учебным планом

-: учебной программой

-: образовательным стандартом

495:

S: Доведенные до автоматизма умения называются…

-: навыками

-: способностями

-: упражнениями

-: опытом

496:

S: Развивающая функция обучения реализуется при ориентации процесса обучения на …

-: зону ближайшего развития личности

-: зону актуального развития

-: интересы и потребности личности

-: социальный заказ

497:

S: Основу перехода умения в навык составляет …

-: автоматизированность действий

-: ускорение действий

-: творческая форма работы

-: осмысление учебной ситуации

498:

S: Основы знаний формируются на этапе…

-: ознакомления с новым и его осмыслением

-: формирования умений и навыков

-: применения знаний на практике

-: контроля усвоения

499:

S: Противоречие между требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению относится к противоречиям ___________ сферы обучения.

-: мотивационной

-: операциональной

-: содержательной

-: организационной

500:

S: Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к _________ функции обучения.

-: воспитательной

-: развивающей

-: образовательной

-: компенсаторной

501:

S: Осмысление цели и задач обучения, глубокое понимание материала и умение применить его на практике составляет содержание принципа ___________ обучения.

-: сознательности

-: доступности

-: наглядности

-: последовательности

502:

S: Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа ___________ обучения.

-: наглядности

-: последовательности

-: прочности

-: сознательности

503:

S: Использование наглядности является…

-: принципом обучения

-: методом формирования познания

-: методом обучения

-: приемом воспитания

504:

S: Наглядность, научность, систематичность и доступность являются __________ обучения.

-: принципами

-: методами

-: средствами

-: формами

505:

S: Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса называются ___________ обучения.

-: принципами

-: закономерностями

-: методами

-: средствами

506:

S: Мера совпадения реально достигнутых результатов с целями, предусмотренными образовательной программой, определяет ______________ обучения.

-: эффективность

-: целостность

-: системность

-: доступность

507:

S: Дидактический принцип, который предполагает соответствие задач, содержания, методов и форм обучения возможностям обучаемых, называется принципом…

-: доступности

-: системности

-: целостности

-: дифференциации

508:

S: Автором теории оптимизации обучения является…

-: Ю.К.Бабанский

-: И.Я.Лернер

-: Л.С.Выготский

-: В.В.Краевский

509:

S: Приведение содержания образования в соответствие с уровнем развития науки и техники составляет сущность принципа…

-: научности

-: соединения обучения и воспитания с трудом

-: доступности

-: преемственности

510:

S: Логическая взаимосвязь всех этапов обучения составляет сущность принципа …

-: преемственности

-: научности

-: наглядности

-: систематичности

511:

S: Применение в процессе обучения разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип…

-: наглядности

-: доступности

-: систематичности

-: преемственности

512:

S: Учет возрастных особенностей учащихся при выборе содержания и методов обучения является примером реализации принципа ____________ обучения.

-: доступности

-: систематичности

-: наглядности

-: преемственности

513:

S: Процесс учебного планирования основан на применении принципов _______ обучения.

-: преемственности, последовательности, систематичности

-: научности и доступности

-: соединения обучения и воспитания с трудом

-: наглядности и эстетизации

514:

S: Принципы обучения выводятся из ___________ обучения.

-: закономерностей

-: целей и задач

-: приемов и методов

-: содержания

515:

S: Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов и порядок их изучения по годам обучения, называется…

-: учебным планом

-: учебной программой

-: тематическим планом

-: учебно-методическим комплексом

516:

S: Книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету, называется…

-: учебником

-: учебно-методическим комплексом

-: хрестоматией

-: учебной программой

517:

S: Показатель определенного уровня усвоения систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности, называется…

-: образованностью

-: обученностью

-: воспитанностью

-: уровнем личностного развития

518:

S: Состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии называется профессиональным(ой)…

-: самоопределением

-: диагностикой

-: адаптацией

-: пригодностью

519:

S: Учет реальных возможностей учащихся, предупреждение перегрузок составляет сущность принципа…

-: доступности

-: преемственности

-: научности

-: наглядности

520:

S: Степень и вид профессиональной обученности специалиста называется…

-: квалификацией

-: мастерством

-: образованием

-: специальностью

521:

S: Наука, изучающая организацию образования взрослых, называется…

-: андрагогикой

-: акмеологией

-: педагогикой

-: аксиологией

522:

S: Средством реализации образовательных стандартов на практике, отражающим содержание образования определенного уровня и направленности, является…

-: образовательная программа

-: образовательное учреждение

-: учебник

-: учебный предмет

523:

S: Учебная программа, разрабатываемая на основе Государственного образовательного стандарта по определенной дисциплине, называется …

-: типовой

-: рабочей

-: авторской

-: общеобразовательной

524:

S: Способ изложения материала в учебной программе, при котором круг знаний по исходной проблеме расширяется и углубляется на каждом следующем этапе обучения, называется …

-: спиральным

-: линейным

-: концентрическим

-: модульным

525:

S: К дополнительным образовательным учреждениям относятся…

-: музыкальные и художественные школы, дома детского творчества

-: лицеи, гимназии, интернаты

-: аспирантура, адъюнктура, интернатура

-: колледжи, техникумы, училища

526:

S: Решающим фактором в изменении содержания и организации обучения в высшей школе является …

-: развитие науки

-: развитие личности

-: информатизация общества

-: профессионализм преподавателей

527:

S: Наиболее мобильным компонентом вузовской подготовки являются предметы _________ цикла.

-: специального

-: общенаучного

-: общепрофессионального

-: общеобразовательного

528:

S: Автором дидактической системы начального обучения, направленной на общее развитие детей, является…

-: Л.В.Занков

-: Л.С.Выготский

-: Ю.К.Бабанский

-: И.Я.Лернер

529:

S: Проблемы непрерывного образования по своему характеру являются…

-: глобальными

-: федеральными

-: региональными

-: международными

530:

S: Классно-урочная система обучения была научно обоснована…

-: Я.-А.Коменским

-: В.Ратке

-: И.Ф.Гербартом

-: К.Д.Ушинским

531:

S: Наиболее экономичным способом передачи учебной информации, при котором материал излагается концентрировано и логично, является…

-: лекция

-: урок ознакомления учащихся с новым учебным материалом

-: семинар

-: консультация

532:

S: Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов называется…

-: семинаром

-: уроком повторения и обобщения

-: беседой

-: проблемной лекцией

533:

S: К словесным методам обучения относятся:

-: беседа, рассказ, лекция, объяснение

-: беседа, иллюстрация, демонстрация, упражнение

-: упражнение, объяснение, рассказ, лекция

-: дискуссия, иллюстрация, конспектирование, демонстрация

534:

S: Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, опытов с использованием приборов и инструментов, называется:

-: лабораторной работой

-: упражнением

-: практической работой

-: экспериментом

535:

S: Задание стандартизованной формы, выполнение которого характеризует уровень усвоения учебного материала, называется…

-: тест

-: контрольная работа

-: диктант

-: практическая работа

536:

S: Специфика осуществления проверки знаний при модульном обучении состоит в…

-: рейтинговом контроле

-: выполнении творческих заданий

-: использовании только письменного опроса

-: использовании тестирования

537:

S: Изложение лекционного материала в форме диалога двух преподавателей называется…

-: бинарной лекцией

-: проблемной лекцией

-: лекцией-консультацией

-: лекцией–конференцией

538:

S: Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых в учебно-познавательной деятельности свойственна…

-: семинару

-: уроку

-: лекции

-: факультативу

539:

S: Форма обучения, предусматривающая углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется…

-: факультативом

-: семинаром

-: лабораторной работой

-: предметным кружком

540:

S: Формирование профессиональных умений и навыков, применение знаний в реальной деятельности является целью…

-: производственной практики

-: факультатива

-: лабораторной работы

-: предметного кружка

541:

S: Организационная форма контроля, применяемая для проверки уровня подготовленности выпускника учебного заведения к самостоятельной профессиональной деятельности, называется…

-: дипломным проектированием

-: курсовым проектированием

-: производственной практикой

-: государственным экзаменом

542:

S: Затраты времени, режим и продолжительность не регламентируются и зависят от способностей обучающегося и конкретных условий при выполнении _____________ работы.

-: домашней

-: практической

-: контрольной

-: лабораторной

543:

S: Урок, основным содержанием которого является повторное осмысление ранее приобретенных знаний, их более прочное усвоение, называется уроком…

-: закрепления

-: проверки

-: обобщения

-: выработки умений и навыков

544:

S: Обязательными элементами любого типа уроков являются…

-: организационный момент и подведение итогов

-: проверка домашней работы и опрос учащихся

-: изучение нового материала и его закрепление

-: повторение изученного и выполнение упражнений