11. Предметы научного познания

Что составляет предмет научного познания в психологии? Наверное, это один из самых сложных вопросов. На протяжении истории развития психологической мысли позиции по нему претерпевали серьезные изменения, не существует единого мнения на этот счет и у современных ученых. В самом общем виде в качестве предмета психологии как самостоятельной научной дисциплины могут быть названы явления, факты и закономерности психической жизни человека.

Под психическими явлениями понимается внутренний, субъективный опыт человека. Фундаментальным свойством такого опыта является непосредственная представленность субъекту. Это означает, что психические процессы не только происходят в нас, но и непосредственно нам открываются: мы не только видим, чувствуем, желаем и мыслим, но и знаем, что видим, чувствуем, желаем и мыслим. Наш внутренний мир как большая сцена, на которой происходят различные события, а мы являемся одновременно и действующими лицами, и зрителями. Психическая жизнь не ограничивается только внутренним опытом, существует целый ряд внешних проявлений психики: актов поведения, неосознаваемых психических процессов, психосоматических отношений и других психологических фактов, в которых психика открыто обнаруживает свои свойства, что позволяет изучать механизмы и закономерности ее функционирования.

Действительно, научное познание требует не только описания фактов и явлений, но и их объяснения, что в свою очередь предполагает раскрытие законов и закономерностей, которым подчиняются факты и явления. В связи с этим предметом изучения в психологии становятся не только психологические факты и психологические явления, но также закономерности психической жизни. Изучение предмета современной психологии опирается на ряд принципов, представляющих собой исходные положения, которые позволяют содержательно описывать исследуемый объект, планировать процедуры получения эмпирического материала, обобщать и интерпретировать его, выдвигать и проверять гипотезы.

14, 16 Понятие научной проблемы.

Проблема - это вопрос или совокупность вопросов, ответами на которые мы не располагаем. Это некоторое познавательное препятствие, выраженное, чаще всего, в форме вопроса. Ответом, как правило, является теория. Например, вопрос о том, в каком мире мы живем, решался теорией Коперника.

Иногда встречаются различия между проблемой и задачей. Задача - вопрос, разрешимый имеющимися теориями. Проблема, как правило, требует создания теории.

Функции проблемы в научном исследовании.

1- Задание цели: (1) обнаружение или (2) переформулирование проблемы или (3) включение сформулированной проблемы в некоторую систему знания.

2- Задание направления исследования.

3- Разделение наук. Науки могут различаться по разным проблемным моментам. Хотя в последнее время науки накладываются друг на друга.

Требования и критерии постановки научных проблем.

- Наличие предварительного научного знания, в которое проблема может быть включена.

- Наличие указания на условие существования решения проблемы.

- Наличие соглашения о признаках приемлемого решения и способах проверки решения на приемлемость.

- Достаточная ограниченность, а не глобальность проблемы.

- Синтаксическая и семантическая корректность проблемы.

Синтаксическая корректность - соблюдение синтаксических правил языка, на котором формулируется проблема. Для естественного языка характерна размытость семантических предписаний, но синтаксическая форма зачастую влияет на способ решения. Одну и ту же проблему можно сформулировать по-разному. Например, психолог Дункер (XX век) предложил студентам вопрос о лечении рака рентгеновским излучением, для одной группы - так, чтобы лучи не повреждали здоровые ткани, - а для другой - так, чтобы здоровые ткани не повреждались лучами. Большинство студентов предложило решения, соответствующие формулировке вопроса. Первая группа пыталась что-то сделать с лучами, а вторая - со здоровой тканью.

Семантически корректной считается проблема, все предпосылки которой истинны на момент постановки проблемы. Например, утверждение о непрерывности поглощения и испускания энергии - предпосылка классической физики - была отвергнута квантовой физикой. Семантический контекст проблемы относителен (семантика - учение о том, как знаки связаны с реальностью).

Классификация научных проблем.

- По объекту.

Предметные - объектом является знание об объектах (Сколько существует предметов типа $A$?).

Эмпирические - поиск данных. Ответ может быть дан на основе эксперимента, измерения, наблюдения.

Концептуальные - организация и интерпретация имеющихся данных.

Процедурные - объектом является способ получения или оценки знания об объектах (Как установить, сколько существует предметов типа $A$?).

Методологические - планирование научного исследования (например, выбор единиц измерения, порядок проведения эксперимента).

Оценочные - оценка опытных данных и теорий (например, правильность, осмысленность).

По корректности и разрешимости:

разрешимые (решения их: истинные, приблизительно истинные, ложные),

неразрешимые (задачи, связанные с реконструкцией неких ситуаций или объектов: объект исчез или находится в далеком прошлом),

некорректные (мнимые: отличают от неразрешимых предпосылкой - у мнимых проблем предпосылка ложная, а у неразрешимых - истинна).

Корректность проблемы абсолютна, а разрешимость относительна. Например, проблема превращения неблагородных металлов в благородные неразрешима в химии, но разрешима в атомной физике. Неразрешимыми могут оказаться проблемы, связанные с реконструкцией объектов (например, скорости всех молекул в газе). Некорректные проблемы могут оказать положительное влияние на развитие науки, например, проблема эликсира жизни привела к развитию химии, а проблема вечного двигателя - к появлению понятия об энергии. В эмпирических науках важнее не точность решения, а наличие средства уточнения. Гейзенберг: профессионал - не тот, кто много знает, а тот, кто знает типичные ошибки.