5. Материалы методического обеспечения занятия.

5.1 Задачи для самопроверки исходного уровня знаний-умений:

1. Какие образования выделяют в перепончатом лабиринте?

А) б) в) г) д)

2. Определите основные составляющие проводящих путей слухового анализатора.

А) б) в) г) д)

3. Увеличивается ли ширина основной мембраны от нижнего завитка по направлению к верхнему?

4. Как называется передача звука через кости черепа?

А) воздушное проведение

Б) костное проведение

5. Что происходит с волосками волосковых клеток кортиева органа при колебании основной мембраны?

6. Какие ощущения в ухе отмечает человек при действии сильных звуков?

7. Какую функцию выполняет звуковоспринимающий аппарат?

А) б)

8. Какой слух называется абсолютным?

9. Какие элементы наружного, среднего и внутреннего уха принимают участие в проведении воздушной звуковой волны?

а/, б/, в/, г/, д/, е/, ж/, з/, и/

Эталоны ответов

1. а/ улитковый ход

б/ мешочек

в/ маточка

г/ полукружные каналы

д/ эндолимфатический мешок

2. а/ спиральный ганглий

б/ вентральное и дорзальное ядро

в/ верхние оливы

г/ задние бугры четверохолмия

д/ извилина Гешля

3. а

4. б/

5. Соприкасание с покровной мембраной

6. а/ боль; б/ давление

7. Преобразование физических колебаний в нервный импульс

8. а/ способность узнаваться высоту звука

б/ входящие частоты в созвучии звуков

9. а/ ушная раковина

б/ наружный слуховой проход

в/ барабанная перепонка

г/ цепь слуховых косточек

д/ перилимфа

е/ эндолимфа

ж/ вестибулярная мембрана

с/ основная мембрана

и/ мембрана окна улитки

5.2 Информацию, необходимую для формирования знаний-умений можно найти в учебниках:

- Основная учебная литература:

1. Пальчун В.Г., Преображенский Н.А. Болезни уха, горла и носа.-М.:Медицина,І980.-С.232-264, 449-464.

2. Исхаки Ю.Б., Кальштейн Л.И. Детская оториноларингология.-Душан-бе:Маориф,1984.-С.227-255. 260-279.

3. Солдатов И.Б. Лекции по оториноларингологии.-М.:Медицина, І990.-С.26-43.

- Дополнительная:

1. Ермолаев В.Т., Левин А.Л. Практическая аудиология. –М.:Медицина,1969.

2. Стенли А., Гельфанд Слух, введение в психологическую и физиологическую акустику /перевод с английского/. -М.:Медицина,1984.

3. Лекции кафедры.

3. Ориентировочная карта для самостоятельной работы с учебной литературой:

№№ пп	Основные задачи	Указания	Ответ студента
1	Клиническая анатомия костного и перепончатого лабиринта	1) анатомо-гистологические особенности улитки; топография улитки, ее связи с другими отделами лабиринта и с соседними анатомическими образованиями; место нахождения перилимфы, эндолимфы (эндо- и перилимфатическое пространство) кровоснабжение улитки, ее иннервация анатомия преддверно-улиткового ("слухового") нерва, основных отделов ретрокохлеарной части слуховой системы;
2	Физиология слухового анализатора	основные физические характеристики адекватного раздражителя слухового анализатора: длина и фаза звуковой волны, амплитуда и частота звуковых колебаний. Единицы измерения частоты колебаний (Гц) и силы звука (тона); пути звукопроведення (воздушный, костный), механизм возникновения; теории слуха. Механизм восприятия звука.
3	Основные методы исследования слуха А) исследование речью и камертонами Б) основы пороговой тональной аудиометрии В) речевая аудиометрия, надпороговая тональная аудиометрия, объективная аудиометрия	как исследовать слух речью? техника исследования слуха камертонами какие камертональные опыты используются для дифференциальной диагностики поражений звукопроводящей и звуковоспринимающей систем слуховой паспорт, методика его заполнения особенности аудиограмм при разных поражениях слуха (признаки нарушения звукопроведення, звуковосприятия); с какой целью используются речевая, надпороговая и объективная аудиометрия?