33. Возрастные кризисы психического развития во взрослом возрасте.

К 6 г нач-ся формир-ние психол-ой готовности к школ обучению, и становление ее предпосылок связано с криз 6—7 лет. Выделение этого кризиса в разв-и реб связано с именем Выготского. Он отметил, что старшего дошкольника хар-ют капризность; вертлявость; паясничание, упрямство, негативизм.

Л. И. Божович счит, что криз 6—7 лет связан с появл нового, стержневого для личности реб системного новообраз-ния — «внутренней позиции», кот выраж нов ур-нь самосознания и рефлексии реб. До 6-7 лет реб почти не думает о своем месте в жизни, предназначении и не стремится изменить его; но в старшем дошк возрасте в связи с общим его продвижением в психическом и интел-ном разв-и появл явно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое, «более взрослое» положение в жизни и выполнять важную не только для него самого, но и для окруж людей дея-ть. В усл-ях общественного воспитания и обучения реализуется в стремлении к соц положению шк-ка и к учению как социально значимой и соц оцениваемой дея-ти.

Ин гов, у реб этого возраста появл осознание своего социального «Я». Именно в это вр появл игры «в школу» и имитация «работы» взрослых.

По мнен Божович, в основе криз 6—7 лет лежит конфликт, возникающий в результате столкновения образовавшихся в пр-се разв-я качественно новых потребностей с неизменившимся обр жизни реб отношения к нему взрослых. Последнее препятствует удовлетворению возникающих у реб потребностей и вызывает у него явления фрустрации, депривации потребностей, кот порождаются возникающими к этому вр психич новообра-ми.

Протекание криза всегда окрашено индивид-ми особен-ми реб и своеобр-ми вариантами его разв-я. У некот детей он протекает мягко, а у др — остро, демонстративно.Внимат, помогающее поведение взр-го во многом сглаживает негативную симптоматику. Запретительное, карающее поведение взр-го может привести к закреплению негат форм поведения и сохран «кризисных» элементов на стабильных возрастных этапах как форм своеобразной психол защиты. Кризис 6—7 лет, как и люб др, требует внимания,пом реб, особенно если они капризны, избалованны и т.д.

Откр-ся подростк возраст кризисом, по кот часто и весь период именуют «критическим», «переломным», хотя у совр подростков он не так остр, как принято считать.

У подростков чрезмерная активность может привести к изнурению, безумная веселость сменяется унынием, уверенность в себе переходит в застенчивость и трусость, , страсть к общению сменяется замкнутостью, страсть к чтению — в пренебрежение к нему и др. С. Холл называл этот период периодом «бури и натиска», опис его содержание как кризис самосознания, преодолев кот чел приобретает чув-во индивид-ти.

Как С. Холла, так и 3. Фрейда принято считать сторонниками биол универсализма в подходе к отрочеству: кризис подростк возраста они считали явлением неизбежным и универс-ым из-за его биол предопределенности, связ с пол созреванием.

Юношеский возраст — наиб важн пер разв-я, на кот приходится основной кризис идентичности. За ним следует либо обретение «взрослой идентичности», либо задержка в развитии — «диффузия идентичности».

Острота этого кризиса зав как от степени разрешенности более ранних кризисов (доверия, независимости, активности и т.д.), так и от всей духовной атмосферы общества.

В тех случ, когда объективные услов жизни не дают возм-ти дотянуться до необх-ых «культурных высот»(матер необес-ть, низк соц и культ ур роди-лей т.п.), молодой чел ищет люб, способ вырваться из «неорганичной» среды, поскольку сам возраст предполагает осознание наличия разнообразнейших возможностей жизнеутверждения — «сделать жизнь самому», по собственному сценарию. Часто стремление перемениться, стать др, выр0ся в резком изменении обр жизни, переезде, смене места работы и т.д., обычно осмысляемом как криз мол-ти. кризис молодости часто соотносят и с кризисом семейных взаимоотношений. После первых лет брака у многих молодых людей исчезают иллюзии, роман настрой, обнар-ся несходство взглядов, больше демонс0ся «-« эмоции и др Кр того, этот кризис для многих совпадает с подрос кризисом их старших детей, что усугубляет остроту его переживания («я для тебя жизнь отдал», «лучшие годы отданы тебе и детям»).

В основе кризиса семейных отношений могут лежать агрессия в сем отношениях, жестко структурированное восприятие партнера и нежелание принять во внимание многие др стороны его лич-ти .

Если ситуация разв-я неблаг-ая, имеет место регрессия к обсессивной потребности в псевдоблизости: появляется чрезмерная сосредоточенность на себе, приводящая к личностному опустошению. В пс-гии такая ситуация описывается как кризис зрелости, когда, казалось бы, объективно человек полон сил, занимает прочное соц положение и т.д., но личностно не чувствует себя состоявшимся, а свою жизнь — наполненной смыслами.

Иссл-тели этого периода жизни особо отмечают возраст около 56 лет,Бол-тво стареющих людей переживают этот кризис как послед возм-сть реализовать в жизни то, что они считали смыслом жизни, хотя некот, с этого возраста, нач просто «отсиживать» вр жизни до смерти, «. Выбор той или иной стратегии зависит от личностных качеств и тех оценок, кот лич-ть дает собс-ной жизни.Смерть с т зр пс0гии — это кризис индивидуальной жизни, последнее критическое событие в жизни чела.