Блок 3. Почемучка: какой он?

Возраст почемучки – четвертый – пятый г. ж. Это возраст активного вхождения в социум, сензитивный период для формирования добрых чувств к другим людям. Ведущей для педагога – психолога становится работа, направленная на гармонизацию взаимодействия ребенка с социумом.

Задание № 10

Провести стандартизированное наблюдение.

Цель. Изучить особенности взаимодействия ребенка со сверстниками.

Инструкция. Проведите наблюдение за ребенком по предложенной ниже схеме. Результаты наблюдения отмечайте в таблице, проставляя в соответствующих графах знаки «+» или «-». Наблюдение за ребенком проводите в свободной деятельности (на прогулке, в группе). Количество наблюдений – не менее 4-х раз.

Обработка результатов. Делается вывод относительно выявленных в ходе наблюдения особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками.

Примерная схема наблюдения за взаимодействием ребенка со сверстниками

Ф.И. испытуемого ______________________________________________

Возраст испытуемого ____________________________________________

Ф.И.О. наблюдателя _____________________________________________

Дата наблюдения

Время наблюдения

Место наблюдения

Речевая активность

Инициативность

Чувствительность (реакция) на предложение сверстника

Форма личностного поведения

Контакты

низкая

средняя

высокая

отсутствует

слабая

средняя

высокая

слабая

средняя

высокая

негативная

нейтральная

позитивная

играет один

играет в паре

играет с группой детей

ПРИМЕЧАНИЕ

Речевая активность

• высокая: спрашивает, комментирует действия свои и сверстника;

• средняя: изредка задает вопросы, преимущественно на них отвечает;

• низкая: преимущественно молчит.

Инициативность

• отсутствует: ребенок не проявляет никакой активности, играет в одиночестве или пассивно следует за другими;

• слабая: ребенок редко проявляет активность, предпочитает следовать за другими детьми, при проявлении инициативы не бывает настойчивым;

• высокая: активно привлекает окружающих детей к своим действиям, предлагает различные варианты взаимодействия.

Чувствительность

• слабая: ребенок не отвечает на предложения сверстников, предпочитает индивидуальную игру, в редких случаях реагирует на инициативу сверстников;

• средняя: ребенок не всегда отвечает на предложения сверстников;

• высокая: ребенок с удовольствием откликается на инициативу сверстников, активно подхватывает их идеи и действия.

Форма личностного поведения

• негативная: ругается, злорадно смеется, кричит, дерется, приказывает, нападает;

• позитивная: помогает, хвалит, прислушивается к мнению других, сотрудничает.

Задание 11

А. Изучить эмоциональное отношение воспитателя к ребенку.

Цель: выявить эмоциональную привлекательность ребенка для взрослого (методика Харина С.С., Ксенды О.Г. «Аттракциометрия»)