Хід заняття:

1. Мотивація знань студентів.

2. Обговорення теоретичних питань.

3. Аналіз виконання практичних завдань.

4. Підсумок заняття.

Література:

1. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. – К: Вища школа, 2002.

2. Звичаї нашого народу. – К., 1991.

3. Погребенник Ф.П. Наша дума, наша пісня. – К., 1991.

4. Правдюк О.А. Українські народні пісні. – К., 1997.

1. Самсоник Н.Ф. Народна мудрість // Дошкільне виховання. – 1989. - № 3.

2. Українські народні вірування, повір’я, демонологія. – К., 1991.

5. Українські народні пісні в записах І. Франка. – Львів, 1966.

6. Чебатюк О.Ю. Календарно-обрядові пісні. – К., 1987.

Практичне заняття № 7

Тема: Українська народна казка в дошкільному закладі

Мета: Познайомитися з жанровими особливостями, видами і типами української казки; формами, методами і прийомами роботи з казкою в різних вікових групах.

Самостійна підготовка до заняття

Питання для обговорення:

1. Які жанрові особливості українських казок?

1. У чому специфіка художніх способів виразності казок?

2. Види українських народних казок.

3. Які форми і методичні прийоми роботи казкою використовуються в дошкільному закладі?

Практичні завдання:

1. Укласти розгорнуту анотацію казок, представлених у збірнику за схемою:

Назва казки;

Мета використання;

Вікова група

Словник;

Можливі форми роботи з казкою.

2. Розробити сценарій вечора розваг на одну з запропонованих тем.

«Казка дідуся Панаса”;

«Мандрівка у прекрасний світ казки»

Ход занятия

1. Мотивація знань студентів.

2. Обговорення теоретичних питань.

3. Аналіз виконаних практичних завдань.

4. Підсумок завдання.

Література:

1. Богуш а.М., Лисенко н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. – к: Вища школа, 2002.

2. Малятко: Программа воспитания детей дошкольного возраста. – К., 1991.

3. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком – дошкольником литературного произведения. – Т. 1. – С. 69.

4. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К., 1970.

5. Франко І. Коли ще звірі говорили: Казки для дітей.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 8

Тема: Методи і прийоми роботи з дітьми з ознайомлення з українськими звичаями і обрядами.

Мета: Познайомитися з особливостями методики роботи з дітьми різних вікових груп з ознайомлення їх з українськими звичаями й обрядами.

Самостійна підготовка до заняття

Питання для обговорення:

1. Методика ознайомлення дітей різних вікових груп зі звичаями й обрядами українського народу.

2. Спільна робота д/закладу і сім’ї в ознайомленні дітей зі звичаями і традиціями України.

Практичні завдання:

1. Розробити перспективний план підготовки до одному з обрядів (на вибір студентів).

2. Зробити добірку народного дитячого фольклору обрядового змісту для дітей старшого дошкільного віку.

Хід заняття

1. Мотивація знань студентів.

2. Обговорення теоретичних питань.

3. Аналіз планів навчально-виховної роботи, складених студентами.

4. Підсумок заняття.

Література:

1. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. – К: Вища школа, 2002.

2. Воропай О. Звичаї нашого народу. – К., 1991.

3. Кулуська Л.В. Старшим дошкільникам про народні ремесла, звичаї та обряди, символи й обереги дому. – К., 1992.

4. Сухинов Н. Обычаи, традиции и преемственность поколений. – М., 1976.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 9

Тема: Структурні особливості українських народних ігор. Методика їх використання в різних вікових групах.

Мета: Познайомитися зі структурними особливостями народних ігор, специфікою методичних прийомів, що використовуються в різних вікових групах. Формувати вміння моделювати проведення ігор в дошкільному закладі, аналізувати складені плани використання народних ігор у роботі дошкільного закладу.

Самостійна підготовка до заняття

Питання для обговорення:

1. Народні ігри дидактичної спрямованості, їхнє місце в педагогічному процесі дошкільного закладу.

2. У чому полягає особливість народних ігор?

3. Види – групи народних ігор.

Практичні завдання:

1. Проаналізувати народні рухливі ігри різних вікових груп і скласти анотацію до методики їх проведення.

2. Скласти перспективний тематичний план сезонного використання ігор в різних вікових груп.

Хід заняття

1. Мотивація знань студентів.

2. Обговорення теоретичних питань.

3. Аналіз виконання практичних завдань.

4. Підсумок заняття.

Література:

1. Гриневский В.В. Игры и развлечения. – М., 1924.

2. Довжик В. Літала сорока по зеленім гаю. – С. 126-128.

3. Лубенец Т. Педагогические беседы. – СПб, 1913.

4. Скуративській А. Берегиня. – С. 97-98.

5. Усова А.П. Русское народное творчество в д/саду. – М., 1972.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 10

Тема: Спостереження і аналіз заняття з ознайомлення дітей з сімейними святами і традиціями.

Завдання для опрацювання:

Переглянути в дошкільному закладі заняття з народознавства на ознайомлення дітей з сімейними святами та обрядами.

Хід заняття.

1. Прихід в дошкільний заклад.

2. Перегляд заняття з народознавства.

3. Аналіз та колективне обговорення заняття (орієнуватися на подану схему аналізу).

Схема аналізу заняття.

1. Народознавчі, виховні завдання, їх повнота, доцільність.

2. Підготовка до заняття: кількість дітей на занятті, як розставлено стільці, де і як розміщено дидактичний та ілюстративний матеріали.

3. Організаційний момент: його тривалість, місце рідної мови в організації дітей на занятті, прийоми активізації дітей, тон та інтонаційна виразність мовлення вихователя; вітання вихователя та дітей.

4. Хід заняття. Послідовність його етапів, їх тривалість та ефективність, структурна характеристика заняття. Співвідношення прийомів навчання; місце гри та ігрових прийомів на кожному етапі заняття. Наочність, дидактичний матеріал., ТЗН, їх доцільність.

5. Мовлення дітей. Мовленнєва активність. Характеристика українського мовлення дітей; розуміння дітьми українського мовлення, побудова речень, діалогів, розповідей. Ставлення вихователя до мовленнєвих помилок дітей.

6. Мовлення вихователя: відповідність літературним нормам української мови, інтонаційна виразність українського мовлення (стенографічний запис).

7. Закінчення заняття. Прийоми, спрямовані на узагальнення та систематизацію матеріалу. Оцінка та результативність заняття.