План стилистического анализа научного текста
1. Стиль –
Подстиль –
Жанр –
2. Сфера общения –
Характер ситуации –
3. Основные функции:
4. Характер адресата:
5. Тип мышления:
6. Форма речи –
Тип речи –
Вид речи –
7. Стилевые черты:
8. Языковые приметы научного стиля, имеющиеся в тексте.
Лексические:
а)
б)
Морфологические:
а)
б)
в)
Синтаксические:
а)
б)
в)
3. Составьте примерный план для написания выпускной квалификационной работы по следующим темам:
1. Работа с антонимами на уроках русского языка в начальной школе.
2. Развитие связной письменной речи младших школьников в процессе обучения написанию сочинений на уроках русского языка.
3. Изучение речевого этикета на уроках русского языка в начальной школе.
4. Методика изучения местоимения в начальной школе.
5. Методика решения орфографических задач на уроках русского языка в начальной школе.
4. Проанализируйте данные ниже отрывки из ВКР. Какие из них соответствуют требованиям научного стиля?
А. Лето – это чудесная пора. Каникулы, отдых, веселье, развлечения…
Школьники ждут их с нетерпением. Летом ребенок переосмысливает все ч то он узнал за весь учебный год. Летом в голове у ребенка укладывается «по полочкам» многое, что прежде казалось запутанным и непонятным. Летом у ребенка есть время и возможность попробовать проанализировать события, которые происходили с ним в учебном году. <…>
Выбор данной темы определен, в первую очередь тем, что она мне очень близка. <…>
Весь багаж знаний, умений и навыков в вожатской деятельности я получила в детских оздоровительных лагерях Подмосковья… На данный момент я отработала уже 30 смен в качестве вожатой в детских лагерях. Свою вожатскую деятельность я начала с учебы в школе вожатых на базе Молодежного центра «Ивановское» в 2005 году. Тогда мне было еще 16 лет, весной 2006 года я закончила школу вожатых…
Последним местом моей работы, где я выкладывала свою душу в течение 22 смен, стал детский элитный лагерь в Истринском и Чеховском районе Московской области…
(ВКР на тему: «Адаптация младших школьников к жизни в детском оздоровительном лагере»)
Б. Развитие связной речи – одна из важнейших задач в дошкольном учреждении, так как именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для начала формирования правильной речи.
Чем богаче, правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможность познать окружающую действительности с детьми, построить взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем разностороннее развитие личности в целом.
Сказанное определяет актуальность темы. Кроме того, основой для обучения грамоте является общеречевое развитие детей в детском саду: развитие связной речи, воспитание звуковой культуры речи, развитие словаря, грамматической стороны речи. Родной язык для ребенка – это тот ключ, который откроет ему сокровища знаний, когда он будет изучать основы наук в школе.
Способность связно и последовательно излагать мысли тесно связана с развитием логического мышления и всегда рассматривалась как один из важнейших показателей подготовленности ребёнка к школьному обучению. Именно поэтому очень важно использовать различные методы и средства развития речи детей.
Цель данной работы – показать, какую роль в формировании и развитии связной речи у дошкольников играет метод обучения рассказыванию по пейзажным картинам и натюрмортам.
Для этого в выпускной квалификационной работе ставятся и решаются следующие задачи:
- изучить литературу по данной проблеме;
- разработать систему занятий с использованием пейзажных картин и натюрмортов, направленную на развитие связной речи старших дошкольников;
- провести опытно – экспериментальную проверку эффективности использования пейзажных картин и натюрмортов в процессе развития связной речи детей.
Объектом исследования является процесс развития связной речи дошкольников, а предметом исследования – развитие связной речи дошкольников в процессе обучения рассказыванию по пейзажным картинам и натюрмортам.
(ВКР на тему: «Развитие связной речи дошкольников в процессе обучения рассказыванию по пейзажным картинам и натюрмортам»)
5. Составьте тезисы и конспект текста, данного в упражнении 2.
6. Приведите примеры оформления ссылок, цитат и списка использованных источников из вашей курсовой работы.
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ
-В чем состоят морфологические, лексические и синтаксические особенности официально-делового стиля?
Кратко охарактеризуйте подстили и жанры официально-делового стиля.
7. Подчеркните слова и выражения, которым свойственна окраска официально-делового стиля
Приоритет, морочить голову, ограничивать, принять к исполнению, чудесный случай, установленный порядок, прогулка, выдумать, себестоимость перевозок, не получилось, условия заказчика, чуть-чуть, истец, текущий период, в самом деле, нижеизложенный.
8. Какие из стилевых черт официально-делового стиля нарушены в следующем документе?
Начальнику механосборочного цеха
т. Алентьеву И. С.
Очень прошу предоставить мне трехдневный отпуск за свой счет с 15 февраля по 18 февраля по семейным обстоятельствам.
Токарь Смирнов Иннокентий
9. Определите тип документа, исходя из цели речевой деятельности и языковых моделей, представленных ниже.
Цель |
Тип документа |
Языковые модели |
информирование |
|
информируем Вас о том, что…; сообщаем, что…; уведомляем, что… |
побуждение |
|
назначить расследование по факту…; обязываю всех начальников отделов предприятия…; изыскать дополнительные возможности для… |
придание юридического статуса чему-либо |
|
(наименования сторон) заключили настоящий договор о нижеследующем…; организация в лице администрации обязуется…; я, нижеподписавшийся, доверяю….; дана… в том, что… действительно работает… |
выражение предупреждения, требования, отказа |
|
примите наше приглашение…; мы будем весьма признательны за участие в…; ваше предложение отклонено по следующим причинам…; к сожалению, мы не можем положительно откликнуться на Ваше предложение о… |
10. Установите соответствие, подобрав к существительным из левого столбика глаголы из правого столбика, с которыми они сочетаются в деловой речи.
приказ выговор служебное письмо счет оклад порицание контроль апелляция |
предъявить составить устанавливать возложить объявить вынести издать подать |
11. Проанализируйте образец заявления и его реквизиты. Напишите заявление с просьбой разрешить вам сдать экзамены досрочно.
|
Декану факультета начальных классов МПГУ Ковригиной Л. П. студентки 202 группы Ивановой Ксении Александровны |
заявление
Прошу освободить меня от занятий с 1 по 10 апреля для поездки домой по семейным обстоятельствам.
|
|
25.03.12 |
подпись |
12. Составьте объяснительную записку на имя коменданта в связи с нарушением вами правил проживания в общежитии.
13. Сделайте стилистический анализ данного ниже официально-делового текста.
Статья 29.
1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова. 2. Не допускаются пропаганда и агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства. 3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них. 4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить или распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом. 5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.
Статья 30.
1. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности общественных объединений гарантируется. 2. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем.
(Конституция Российской Федерации. Глава 2. Права и свободы гражданина // Конституционное право. Конституция Российской Федерации: Пособие для средней школы. Новокузнецк, 1995. С.58-59).
1. Стиль –
Подстиль –
Жанр –
2. Сфера общения –
Характер ситуации –
3. Основные функции:
4. Характер адресата:
5. Тип мышления:
6. Форма речи –
Тип речи –
Вид речи –
7. Стилевые черты:
8. Языковые приметы стиля, имеющиеся в тексте.
Лексические:
а)
б)
Морфологические:
а)
б)
в)
Синтаксические:
а)
б)
в)
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
14. Сделайте стилистический анализ данного ниже публицистического текста.
Сейчас, в конце ХХ и в начале ХХI века, нравственное достоинство нации куда важнее достоинств физических, и при этом совершенно ясно, что нравственные достоинства народа, нации в основном те же, что и у отдельных людей: высокая культура во всем, уважение к слабым и малым, умение уступать место старикам и женщинам, терпимость к другим, забота о семье, а следовательно, и к близким в чужих краях.
Первые же вопросы, с которыми иностранные деятели обращаются к деятелям русской культуры за рубежом – в Италии, во Франции, касаются состояния культуры в нашей стране. Каждый понимает, что иметь своим соседом уверенный в себе, высококультурный и морально сильный народ важнее, чем неуверенный, нервно хватающийся за оружие (в том числе и атомное), озабоченный только экономической самостоятельностью, да при этом еще за счет соседей.
Как высота горного хребта определяется высотой его вершин, а не глубиной его ущелий и пропастей, так и культура России – не в поведении отдельных ее опустившихся граждан, а в том, что у нас не может быть отнято, и что накоплено тысячелетием: Пушкиным, Достоевским, Толстым, Чеховым, нашей духовной музыкой, нашими композиторами – Глинкой, Чайковским, Мусоргским, Римским-Корсаковым, Рахманиновым, Прокофьевым; нашими настенными росписями и иконами, Александром Ивановым, Нестеровым, Серовым, Малевичем; в науке – Ломоносовым, Лобачевским, Менделеевым, Вернадским, Александром Веселовским, Шахматовым, Павловым; а в театре – Шаляпиным и Станиславским, Улановой, Дудинской. И в религиозной сфере – Сергием Радонежским, Серафимом Саровским, оптинскими старцами.
Разве не в этом и подобном наше национальное достоинство? Этого богатства не лишат нас самые наглые контрабандисты. И именно на это наследие нам необходимо опираться, если мы хотим сохранить свое ведущее положение на востоке Европы.
И о русском языке мы должны помнить и гордиться им. Русский язык – это не только средство общения, это еще и хранилище духовной культуры, ее сгущение до алгебраической полноты. Сфера русского языка – это не только гигантский запас слов, но и богатство значений этих слов, обилие идиоматических выражений, выражений, возникших на литературной, церковной, философской, научной, фольклорной основе.
Я обо всем этом говорю не из бахвальства. Нам необходимо, крайне не обходимо знать наши богатства, наши ценности, гордиться ими, чтобы лучше их сохранять, не стесняясь наших нынешних рубищ. Итак, культура! Вот о чем мы обязаны прежде всего думать, заботясь о нашем будущем. (Д. С. Лихачев).
1. Стиль –
Подстиль –
Жанр –
2. Сфера общения –
Характер ситуации –
3. Основные функции:
4. Характер адресата:
5. Тип мышления:
6. Форма речи –
Тип речи –
Вид речи –
7. Стилевые черты:
8. Языковые приметы стиля, имеющиеся в тексте.
Лексические:
а)
б)
Морфологические:
а)
б)
в)
Синтаксические:
а)
б)
в)
РАЗГОВОРНО-ОБИХОДНЫЙ СТИЛЬ
15. Сделайте стилистический анализ данного ниже разговорного текста.
Разговор за обеденным столом.
Муж (к Маше). Ты что, постриглась?
Маша. А ты разве не видел? Вчера.
Муж. Доктор Гурфинкель совсем… того…
Отец. Осторожно, Маша, ляпнешь на скатерть. Я всегда говорил, что он сумасшедший.
Маша. А не коротко постриглась?
Отец. Что это значит – театральный врач?
Муж. Он вчера целую ночь просидел на бульваре. Почему у нас никогда нет спичек?
Маша. Вы придираетесь к нему. Он очень хороший. Я только что видела спички.
Отец. Смотри, кисель все-таки густой получился…
(Ю. Олеша)
1. Стиль –
Подстиль –
Жанр –
2. Сфера общения –
Характер ситуации –
3. Основные функции:
4. Характер адресата:
5. Тип мышления:
6. Форма речи –
Тип речи –
Вид речи –
7. Стилевые черты:
8. Языковые приметы стиля, имеющиеся в тексте.
Лексические:
а)
б)
Морфологические:
а)
б)
в)
Синтаксические:
а)
б)
в)