Програма проходження педагогічної (виробничої) практики для студентів 5 курсу. Пояснювальна записка

Студенти випускного курсу проходять практику в старших класах різних типів загальноосвітніх шкіл, виконуючи обов'язки класного керівника. (при недостатності кількості старших класів можливо проходження практики у середній ланці). Практика студентів випускного курсу відзначається більш високим ступенем самостійності, відповідальності, поширенням обсягу та поглибленням змісту навчально-виховної роботи і включає:

• Ознайомлення з виховною роботою школи, педагогічним та учнівським колективами: бесіда з представниками адміністрації про особливості школи, традиції, виховні завдання на поточний навчальний рік; бесіда з класним керівником про особливості класного колективу, рівень його розвитку, структуру, виховні завдання;

• знайомство з класом, до якого прикріплено студента;

• аналіз режиму роботи школи та розкладу уроків (санітарно-гігієнічний, фізіолого-психологічний та ін. аспекти);

• вивчення шкільної документації: аналіз річного плану виховної роботи школи, плану виховної роботи класного керівника, особистих справ учнів класу.

Мета педагогічної практики

Метою педагогічної практики є:

• Розвиток у студентів навичок та умінь здійснювати діяльність з навчання іноземним мовам і зарубіжної літератури в навчально-виховних закладах на основі теорії методики викладання іноземної мови, зарубіжної літератури, педагогіки і психології.

• Розвиток вміння вирішувати конкретні навчальні ситуації, контролювати навчальний процес, реагувати на поведінку учнів у період навчання іноземним мовам і зарубіжній літературі на іноземній мові.

• Виховання у студентів стійкого інтересу та любові до майбутньої професії, виявлення особливої важливості вчителя на початковому етапі навчання, постійне підтримання інтересу до обраної професії.

Під час педагогічної практики виконуються завдання

Під час педагогічної практики студент-практикант повинен оволодіти такими вміннями:

1. Складати план-конспект окремого уроку та серії занять за темою на початковому етапі навчання, уміти чітко визначати мету, завдання та етапи кожного уроку.

2. Обирати ефективні прийоми досягнення поставленої мети на кожному етапі заняття, ураховувати рівень підготовки учнів на цих етапах.

3. Реалізовувати виховний, розвиваючий та навчальний компоненти мети в комплексно-комунікативному підході на уроці.

4. Навчатися підбирати аутентичний, наочний та дидактичний матеріал до теми заняття.

5. Розвивати вміння використовувати різноманітні вади роботи, використовувати реальні та проектувальні навчальні мовленнєві ситуації.

6. Складати план позакласної роботи з іноземної мови; складати план і сценарій позакласного заходу.

7. Розвивати та удосконалювати вміння володіти французькою, англійською мовами, уміння реагувати на навчальні ситуації на іноземній мові і зарубіжній літературі..

8. Розширяти загальноосвітній, розвиваючий та виховний потенціал мовленнєвого уроків з іноземної мови і зарубіжної літератури, розвивати емоційну сферу учнів, поширювати пізнавальні здібності учнів.