Пояснювальна записка

Педагогічна практика є обов’язковим елементом навчання в педагогічних закладах освіти). Педагогічна практика – система взаємоз’язаних заходів, спрямованих на відпрацювання у студентів професійних умінь і навичок, що пов’язані з плануванням, організацією, та вдосконаленням навчально-виховного процесу шляхом безпосередньої участі в ньому студентів Педагогічна практика студентів IV курсу є другим етапом шкільної практики студентів університету, має особливе значення у формуванні педагогічної майстерності та допомагає в підготовці студентів, адаптованих до роботи в сучасній школі. Практика на 4 курсі організовується як стажування студента в одному з класів середньої шкільної ланки. Педагогічна практика проводиться у 7 семестрі протягом 5 робочих тижнів, у процесі якої студенти мають використати всі знання, навички та вміння, набуті з фахових дисциплін, педагогіки, психології та суспільствознавчих дисциплін.

Мета педагогічної практики

Метою педагогічної практики є:

• Розвиток у студентів навичок та умінь здійснювати діяльність з навчання іноземної мовив навчально-виховних закладах на основі теорії методики викладання іноземної мови, зарубіжної літератури, педагогіки і психології.

• Розвиток вміння вирішувати конкретні навчальні ситуації, контролювати навчальний процес, реагувати на поведінку учнів в період навчання іноземній мові та зарубіжній літературі.

• Виховання у студентів стійкого інтересу та любові до майбутньої професії, виявлення особливої ролі вчителя на початковому етапі навчання, постійне підтримання інтересу до обраної професії.

• Удосконалення лінгвістичної, мовленнєвої, комунікативної і літературознавчої компетенцій.

• Вироблення окремих рис індивідуального педагогічного стилю.

Під час педагогічної практики виконуються такі завдання

Під час педагогічної практики студент-практикант повинен оволодіти такими вміннями:

1. Складати план-конспект окремого уроку та серії занять за темою на початковому етапі навчання, уміти чітко визначати мету, завдання та етапи кожного уроку, добирати навчальний матеріал до уроків.

1. Обирати ефективні прийоми досягнення поставленої мети на кожному етапі заняття, ураховувати рівень підготовки учнів на цих етапах.

2. Реалізовувати виховний, розвиваючий та навчальний компоненти мети в комплексно-комунікативному підході під час уроку.

3. Учитися підбирати аутентичний, наочний та дидактичний матеріал до теми заняття.

4. Розвивати вміння використовувати різноманітні види роботи, використовувати реальні та проектувальні навчальні мовленнєві ситуації.

5. Складати план позакласної роботи з іноземної мови; складати план і сценарій позакласного заходу.

6. Розвивати та удосконалювати вміння володіти першою та другою мовами, англійською мовами, вміння реагувати на навчальні ситуації на іноземній мові і зарубіжній літературі.

7. Розширяти загальноосвітній, розвиваючий та виховний потенціал мовленнєвого уроку, розвивати емоційну сферу учнів, поширювати пізнавальні здібності учнів.