Тема: «Методика изучения понятия числа в концентре «Десяток»

11. Найдите один неправильный ответ.

При ознакомлении с однозначным числом используются:

1) предметные множества;

2) лента чисел;

3) таблица разрядов и классов.

12. Найдите один неправильный ответ.

При изучении каждого нового однозначного числа необходимо:

1) определить место нового числа в отрезке натурального ряда чисел;

2) научить выполнять сложение и вычитание в заданных числовых пределах;

3) научить писать цифру, которой обозначается это число.

13. Найдите один неправильный ответ.

Для моделирования отношений «больше», «меньше» и взаимосвязи между ними используются:

1) предметные множества;

2) числовая лесенка;

3) абак.

14. Найдите один неправильный ответ.

Принцип образования натурального ряда чисел в пределах 10 удобно моделировать с помощью:

1) числовой лесенки;

2) абака;

3) карточек с цифрами.

15. Найдите один правильный ответ.

Обучение сравнению натуральных чисел в пределах десяти начинают со способа:

1) по месту чисел в натуральном ряду;

2) на основе сравнения соответствующих предметных множеств;

3) по составу заданных чисел.

16. Найдите один правильный ответ.

Обучение образованию чисел первого десятка начинают со способа

1) решение задач с помощью иллюстраций;

2) образование числовых последовательностей;

3) присчитывание и отсчитывание по одному с иллюстрацией на предметах.

17. Найдите один неправильный ответ.

При сложении чисел в пределах 10 используются приемы:

1) перестановки слагаемых;

2) округления слагаемого;

3) прибавления по частям.

18. Найдите один неправильный ответ.

При вычитании чисел в пределах 10 используются приемы:

1) вычитания по частям;

2) вычитания, основанные на связи между суммой и слагаемыми;

3) дополнения до 10.

19. Найдите один неправильный ответ.

Подготовкой к введению вычислительного приема вида ‪‫□ + 4 являются упражнения видов:

1) составьте всевозможные примеры на сложение с ответом 4;

2) из 8 книг отдали 2 и еще 2 книги. Сколько книг осталось?

3) замените коротким примером: 5 + 2 + 2; 6 + 1 + 3.

20. Найдите один неправильный ответ.

Подготовкой к введению вычислительных приемов вида ‪‫□ + 5, 6, 7, 8, 9 являются упражнения видов:

1) сравните примеры и поставьте нужный знак: 4 +3 * 3 + 4; 5 +4 * 4 + 5;

2) решение примеров вида: ‪‫□ + 1; ‪‫□ + 2; ‪‫□ + 3; ‪‫□ + 4;

3) решение примеров вида: ‪‫□ – 1; ‪‫□ – 2; ‪‫□ – 3; ‪‫□ – 4.

21. Укажите название вычислительного приема 6 + 2:

1) округление слагаемого;

2) перестановки слагаемых;

3) прибавление по одному.

22. Укажите название вычислительного приема 8 – 3:

1) вычитание, основанное на связи между суммой и слагаемыми;

2) вычитание по частям;

3) дополнение до 10.

23. Укажите название вычислительного приема 10 – 8:

1) вычитание по частям;

2) вычитание по одному;

3) вычитание, основанное на связи между суммой и слагаемыми.

24. Укажите название вычислительного приема 2 + 7:

1) прибавление по одному;

2) перестановки слагаемых;

3) прибавление по частям.

25. Укажите название вычислительного приема 9 – 2:

1) вычитание по одному;

2) вычитание, основанное на связи между суммой и слагаемыми;

3) дополнение до 10.

26. Укажите название вычислительного приема 9 – 7:

1) вычитание по частям;

2) вычитание, основанное на связи между суммой и слагаемыми;

3) дополнение до 10.

27. Укажите название вычислительного приема 5 + 4:

1) прибавление по одному;

2) перестановки слагаемых;

3) прибавление по частям.

28. Укажите название вычислительного приема 3 + 6:

1) прибавление по одному;

2) перестановки слагаемых;

3) прибавление по частям.

29. Укажите название вычислительного приема 6 + 3:

1) прибавление по частям;

2) перестановки слагаемых;

3) округление слагаемых.