273. Найдите один неправильный ответ.

При изучении геометрического материала используются следующие виды заданий:

1) счет количества геометрических фигур или их элементов;

2) построение углов с помощью транспортира;

3) разбиение фигур на части и составление одних фигур из других;

4) построение геометрических фигур на клетчатой бумаге с помощью линейки и угольника;

274. Найдите один неправильный ответ.

При изучении геометрического материала используются следующие виды заданий:

1) построение геометрических фигур на клетчатой бумаге с помощью линейки и угольника;

2) выяснение формы реальных предметов или их частей;

3) чтение геометрических чертежей с буквенными обозначениями.

4) построение углов с помощью транспортира;

275. Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите : «Неправильного ответа нет».

В соответствии с программными требованиями младшие школьники должны овладеть умениями:

1) называть изображенные геометрические фигуры;

2) указывать объекты, имеющие заданную геометрическую форму;

3) формулировать определения некоторых геометрических понятий;

4) неправильного ответа нет.

276. Найдите один неправильный ответ:

В соответствии с программными требованиями младшие школьники должны овладеть умениями:

1) указывать объекты, имеющие заданную геометрическую форму;

2) формулировать определения всех геометрических понятий;

3) выполнять построения по образцу;

4) конструировать модели геометрических фигур из палочек, полосок, веревки, пластилина и т.п.;

277. Найдите один неправильный ответ.

В начальном курсе математики неопределяемыми являются понятия:

1) точка; 2) прямая; 3) окружность; 4) равносторонний треугольник.

278. Найдите один неправильный ответ.

В начальном курсе математики неопределяемыми являются понятия:

1) кривая; 2) многоугольник; 3) квадрат; 4) прямая.

279. Найдите один неправильный ответ.

Требованиям программы начальной школы соответствуют вопросы: «Что такое ... ?

1) прямой угол; 2) прямоугольник; 3) равносторонний треугольник; 4) квадрат.

280. Найдите один неправильный ответ.

Требованиям программы начальной школы соответствуют вопросы: «Что такое ... ?

1) прямоугольный треугольник; 2) квадрат; 3) круг; 4) прямоугольник;

281. Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите : «Неправильного ответа нет».

Младшие школьники знакомятся с классификацией множеств:

1) углов; 2) многоугольников; 3) неправильного ответа нет.

282. Найдите один неправильный ответ:

Младшие школьники знакомятся с классификацией множеств:

1) треугольников; 2) окружностей; 3) прямых;

283. Найдите один неправильный ответ.

Разграничению понятий «окружность» и «круг» способствуют упражнения вида:

1) назвать точки, принадлежащие кругу или только окружности;

2) провести два радиуса и измерить их;

3) обозначить несколько точек, принадлежащих кругу, но не принадлежащих окружности;

284. Найдите один неправильный ответ.

Разграничению понятий «окружность» и «круг» способствуют упражнения вида:

1) закрасить круг желтым карандашом;

2) обвести окружность красным карандашом.

3) провести два радиуса и измерить их;

285. Найдите один неправильный ответ.

Вывод формулы (правила) вычисления площади прямоугольника организуется учителем посредством применения методов:

1) измерения (длин сторон);

2) практическая работа (разбиение прямоугольника на квадратные сантиметры);

3) проблемное изложение;

286. Найдите один неправильный ответ.

Вывод формулы (правила) вычисления площади прямоугольника организуется учителем посредством применения методов:

1) частично-поисковый;

2) эвристическая беседа;

3) измерения (длин сторон);

287. Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите: «Неправильного ответа нет».

Геометрические фигуры являются средствами обучения при:

1) формировании навыка счета;

2) моделировании разрядных единиц;

3) неправильного ответа нет.

288. Найдите один правильный ответ

С многоугольниками разных видов учащиеся знакомятся при изучении чисел:

1) первого десятка; 2) в пределах сотни; 3) в пределах тысячи.

289. Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите: «Неправильного ответа нет»:

С целью формирования у учащихся правильного представления о прямоугольнике используются следующие виды заданий:

1) на распознавание прямоугольников среди других фигур (на чертеже, в окружающей обстановке);

2) на составление прямоугольников из других геометрических фигур;

3) на построение прямоугольников;

4) неправильного ответа нет.

290. Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите: «Неправильного ответа нет»:

Формированию понятий о геометрических фигурах способствуют упражнения видов:

1) мысленное или фактическое разрезание фигур на части указанной формы;

2) конструирование многоугольников из их частей;

3) подсчет, например, количества треугольников, входящих в состав заданной фигуры;

4) неправильного ответа нет.