Практичне заняття 3. Індивідуально-психологічна характеристика особистості

Мета: Проаналізувати зміст і завдання інструментальної функції психіки

Ключові терміни та поняття: структура особистості, психічні процеси, психічні властивості, психічний стан, психічний процес, психічна властивість, різноманітність станів; психічні утворення, світогляд, соціальні ролі, соціальні позиції, соціальні установки, пам’ять, мислення, мовлення, відчуття, сприймання, увага, уява, уявлення, воля, почуття, темперамент, нервова система, характер, спрямованість, інтереси, потреби, нахили, задатки, здібності, обдарованість, талант, геніальність; фізіологічний, психічний, когнітивний, поведінковий компоненти стану

Завдання для виконання

Завдання 1. Дати визначення основним поняттям та пояснити чим відрізняється один термін від іншого, що знаходяться в одному стовпчику.

«Психі-» Сприймання Уява Темперамент Стрес

«Психо-» Сприйняття Фантазія Характер Депресія

Брехня Поведінка Фрустрація

Плітки Діяльність Криза

Активність Афект

Дія

Спрямованість особистості Відчуття Психічні процеси

Вікові новоутворення Чутливість Психічні властивості

Чуйність Психологічні стани

Завдання 2. Законспектувати одну з запропонованих наукових статей за схемою (див. заняття 1). Об’єм конспекту має бути не більше 3-х сторінок формату А4. Додати ксерокопію чи електронний варіант (на диску RW) статті.

Список рекомендованих наукових праць до теми

1. Білецький О.М. Дослідження самосвідомості та її зв’язку із процесами самоактуалізації і самореалізації в психологічній науці

2. Бочелюк В.Й. Психологічні особливості прогнозування поведінки особистості

3. Грандт В. В. Копінг-поведінка як умова професійного здоров’я особистості

4. Грязнов І. О., Крук С. Л, Богданюк О. Д, Почекалін І. М., Гуляс І. А. Детермінанти самоздійснення особистості

5. Ретроспективний аналіз формування естетичних якостей особистості

6. Матвієнко Ю.С. Самоконтроль як складова розвитку особистості студента

7. Маннапова К.Р. Життєдіяльність як індивідуальна здатність керувати власними ресурсами в контексті умов середовища

8. Підбуцька Н. Цінності сучасної молоді та їхній вплив на успішність навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі.

9. Прокопович Т. А. Колір у житті людини: чинники колірних переваг

10. Скрипаченко Т. В. Грошові відносини та ставленя до грошей: психологічний аспект

11. Уніат Н. Постановка життєвих завдань студентами з різним рівнем соціально-психологічної зрілості

12. Яценко Т.С. Внутрішня динаміка психіки і психологічний захист (рос.)

Завдання 3. Спираючись на теоретичний матеріал з дисципліни необхідно проаналізувати психологічні задачі та педагогічні ситуації. Обрати одну задачу чи ситуацію, обґрунтувати відповідь.

Психологічні задачі

Задача 1. «Життя є те материнське лоно, в якому народжуються всі його прояви: і дрімотна, повна нескінченних можливостей і мрій, нічна свідомість, і денна свідомість, котра породжує філософську думку і наукове знання». С.Булгаков.

Подайте обґрунтоване власне трактування даного виразу.

Задача 2. Скласти казку по колу У-СІН на будь-яку тематику (див. казко терапія, гармонізуючи казки, казки для дорослих)

Задача 3. «Весь світ було б знищено, якби було знищено інтелект або вилучено мозок з усіх черепів. Я прошу вас не думати, що це – жарт4 я кажу цілком серйозно, оскільки світ існує лише як наше (і всіх тварин) уявлення, і поза цим уявлен6ням світу немає». А.Шопенгаузер.

Обґрунтуйте думку мислителя.

Задача 4. «я взяв за основу одну складову частину духу, волю, як щось перше і первинне, іншу ж, яка сама пізнає, або суб’єкт, як друге, вторинне, а матерію – як необхідний корелят цього вторинного». А.Шопенгаузер.

Дайте пояснення цього вислову з позиції теоретичних знань з дисципліни.

Задача 5. «Психічне – це з двох боків необмежений потік феноменів, з єдиною інтенційною лінією, яка проходить через нього, котра в немовби переліком все проникаючої єдності. А саме лінією позбавленого початку і кінця іманентного «часу» - часу, який не вимірюється ніякими хронометрами». Е.Гуссерль.

Чи погоджуєтеся ви з цією думкою? Обґрунтуйте власне бачення проблеми.

Педагогічні ситуації

Ситуація 1. Подати у вигляді короткого повідомлення виклад основного змісту та власної думки щодо обраної проблематики:

1. Економічна поведінка людини та її ментальні мотиви

2. Ціннісні засади громадянської ідентифікації сучасного українця

3. Професійна ідентичність та життєві стратегії

Ситуація 2. «Вибір зроблено, і людина обрала себе саму, тобто стала візуальною свідомою особистістю, якій і відкривається абсолютна відмінність або пізнання – добра і зла». С.К’єркегор.

Подайте власне бачення даного твердження.

Ситуація 3. «Нещасна країна, в якій немає героїв!» - вигукнув опонент Галілея і почув гідну відповідь: «Ні! Нещасна та країна, що потребує героїв».

Прокоментуйте вислів.

Завдання 4. Творче завдання.

За аудіодорожкокою будь-яких запропонованих композиторів-виконавців (Ніно Катамадзе, Земфіра та ін.) чи візуальними зображеннями (Підбірка картин з Інтернету щодо зображень Сальвадоро Далі, Давінчи, Вангога тощо) подати власний візуально-вербальний відеоряд вже існуючих чи власно зафіксованих ауді- чи відео-спостережень (альтернативою є гармонізуюча казка за колом у-сін власного авторства), форми-образи розуміння композицій та зображень.

Альтернативне завдання.

Подати засобами інтерактивної презентації текст лекції № 4.