Практичне заняття 2. Миследіяльність та життєактивність особистості

Мета: Формування мотивації саморозвитку особистості в соціально-культурному просторі України на засадах української ментальності

Ключові терміни та поняття: соціокультурна діяльність, соціальне середовище, соціальне виховання, соціалізація, соціально-педагогічні умови, культурологічна інтерпретація, спосіб життя, рівень життя, якість життя, стиль життя, уклад життя, здоровий спосіб життя, життєві стратегії, життєві сценарії, сенс, сенсотворення, сенсожиттєві стратегії, нація, соціокультурний простір, психологічна спадковість, соцієтальна психіка, інтернальність, інтровертованість, сенсорність, екзекутивність, раціональність українців, менталітет, ментальність, українець національний характер, маргінальність, самоідентифікація, культура,архетип, носії культури, психотип, архетип, вартості менталітету, екзистенційні чинники української національної свідомості, основні аспекти українського виховання, свідомість, самосвідомість, “Я”, рефлексія, самопізнання, самоставлення, переживання, досвід, ідеальне, матеріальне, самосвідомість, Я-концепція, ідеальне Я і реальне Я, Я-образ, Я-ставлення, Я-вчинок, Я-духовне, Я-схема, інтеріоризація, ідентифікація, рефлексія, децентрація, самооцінка, адаптація, соціалізація, механізми психологічного захисту, рівень домагань, успіх, самореалізація.

Завдання для виконання

Завдання 1. Дати визначення основним поняттям та пояснити чим відрізняється один термін від іншого, що знаходяться в одному стовпчику.

Культура Генотип Середовище Народ Я-образ

Мораль Фенотип Спадковість Народність образ я

Світогляд Менталітет Чинники впливу Нація

Етика Ментальність Національність

Цінності Громадянство

«Я» особистості Самооцінка

Я-концепція Рівень домагань

Самосвідомість Успіх

Завдання 2. Законспектувати одну з запропонованих наукових статей за схемою (див. заняття 1). Об’єм конспекту має бути не більше 3-х сторінок формату А4. Додати ксерокопію чи електронний варіант (на диску RW) статті.

Список рекомендованих наукових праць до теми

1. Бичко А.Етнічні першоджерела національної ідеї

2. Большакова А.М. Особистісна реалізованість людини на її життєвому шляху

3. Большакова А.М. Ефективність копінг-поведінки та особливості суб’єктивної картини життєвого шляху в юнацькому віці

4. Букша С. Б. Національні ідеї виховання відповідальності у працях видатних українських педагогів

5. Васильченко О.М. Теоретико-методологічні засади вивчення психологічної складової репродуктивної поведінки особистості

6. Гапон Н., Дубняк М. Уявлення студентської молоді про минуле, теперішнє та майбутнє української родини.

7. Гузенко С.М. Життєві кризи в концепціях Л.С.Виготського та Е.Г.Еріксона

8. Кірєєва У. Психологічний аналіз Я-концепції у контексті самосвідомості

9. Кирпач Н. Креативність особистості як передумова сходження до власного «Я»

10. Кочарян О.С., Козлов О.В. Психологічне здоров’я: варіанти концептуалізації

11. Кравець В.А. Роль Я-концепції особистості у процесі соціально-психологічної адаптації

12. Ларіна Т.О. Модель постановки життєвих завдань життєстійкої молоді.

13. Панфілова Г.Б. Динаміка Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях

14. Сабадуха В.Українська національна ідея у вимірах особистісного буття

15. Сидоренко Ж.В. Соціально-психологічні передумови постановки молоддю життєвих завдань з психол

16. Рязанцева О.Ю. Сенс як екзистанційний ресурс особистості

17. Швалб Ю.М. Про співвідношення категорій "життєвий шлях" і "способ життя" особистості (рос.)

Завдання 3. Спираючись на теоретичний матеріал з дисципліни необхідно проаналізувати психологічні задачі та педагогічні ситуації. Обрати одну задачу чи ситуацію, обґрунтувати відповідь.

Психологічні задачі

Задача 1. «Тільки у генія для висловлювання нової думки є нове слово». Генріх Гейне.

Прокоментуйте дане висловлювання з позиції психології.

Задача 2. «Людській натурі взагалі більш спорідненою є глупота, ніж мудрість; а тому й якості, які заполонюють людську дурість, мають найбільшу силу впливу». Ф.Бекон

Чи погоджуєтеся Ви з даною думкою. Обґрунтуйте свою позицію.

Задача 3. «Люди не підозрюють, що зовнішні об’єкти – не що інше, як показники відчуттів. Стіл, який ми бачимо, здається меншим у міру того, як ми віддаляємося від нього; але реальний стіл, що існує незалежно від нас, не підвладний змінам; отже, наша душа сприйняла тільки його образ». Д.Юм.

Аргументуйте дане твердження.

Задача 4. «Обов’язок стосовно себе полягає в тому, щоб людина дотримувалася людської гідності в самій собі». І.Кант.

Прокоментуйте даний вираз з позиції знань з психології.

Задача 5. «Удосконалення самого себе через вільне використання впливу на нас інших і вдосконалення інших шляхом зворотної дії на них як на вільних істот – ось наше призначення в суспільстві». Й.Фіхте.

Проаналізуйте вислів з позиції проблеми суб’єкта.

Педагогічні ситуації

Ситуація 1.

Відомо, що суспільство рухає ідеями вперед його провідна верства. Однак реалізувати ідеї, тим більше, обернути їх на користь самого суспільства, мож­ливо лише за умови, коли провідна верства має дух войовника-продуцента. За висловом Д. Донцова.

Прокоментуйте даний вираз.

Ситуація 2. Напишіть коротке есе на одну із запропонованих тем:

1. Ментальні особливості управління персоналом організації

2. Особливості сучасної структури національної свідомості

3. Менталітет українського суспільства: витоки та сучасний стан усвідомлення

Ситуація 3. «Віра потрібна для настанови грубих народів, які повинні бути керовані, а докази – для тих, хто споглядає істину, хто вміє управляти собою». Дж.Бруно

Проаналізуйте вислів. Чи погоджуєтеся Ви з даною думкою? Обґрунтуйте свою відповідь.

Завдання 4. Творче завдання.

За аудіодорожкокою будь-яких запропонованих композиторів-виконавців (Ніно Катамадзе, Земфіра та ін.) чи візуальними зображеннями (Підбірка картин з Інтернету щодо зображень Сальвадоро Далі, Давінчи, Вангога тощо) подати власний візуально-вербальний відеоряд вже існуючих чи власно зафіксованих ауді- чи відео-спостережень (альтернативою є гармонізуюча казка за колом у-сін власного авторства), форми-образи розуміння композицій та зображень.

Альтернативне завдання.

Подати засобами інтерактивної презентації текст лекції № 3.