Глава II. Сравнение показателей профессиональной зрелости и профессинальной направленности учащихся

1 И 2 курса ссуз

2.1. Организация исследования

Для выявления взаимосвязи между профессиональной готовностью и успеваемостью по специальным предметам, было организовано эмпирическое исследование. Выборка состояла из учащихся 2 курса ГОУ СПО Коряжемского Индустриального Техникума г. Коряжмы. Общая численность 50 испытуемых

Исследование проводилось по следующим этапам:

1. Подготовительный: анализ литературы по данной проблеме, определение целей и задач исследования, постановка гипотезы, выбор методик;

2. Основной: сбор эмпирических данных, их интерпретация;

3. Обобщающий: формулировка выводов и заключений, подтверждение гипотезы.

В качестве методов исследования выступили: опросники, математическо-статистические методы обработки материалов исследования.

В нашем исследовании было использовано две методики: «Опросник профессиональной готовности», разработанный А.П. Чернявской и «Опросник для определения профессиональной готовности», разработанный Л.Н. Кабардовой.

Математическая обработка эмпирических данных осуществлялась в программе SPSS (См. приложения 5-14). Сравнение показателей производилось по методу Т-критерий Вилкоксона, с целью выявления корреляции между компонентами профессиональной зрелости и профессионально направленности использовался метод линейной корреляции r-Пирсона.

Описание методик

1. Опросник «Профессиональная готовность», разработанный А.П. Чернявской, состоит из 99 вопросов (Приложение 15). Опросник состоит из пяти шкал: автономность – 20 вопросов, информированность – 17 вопросов, умение планировать свою профессиональную жизнь – 20 вопросов, умение принимать решения – 20 вопросов, эмоциональное отношение – 22 вопроса. Вопросы отдельных шкал распределены в методике в случайном порядке.

Таблица 1

Характеристика шкал профессиональной готовности

Шкала профессиональной готовности	Характеристика шкалы профессиональной готовности
Автономность	Способность личности к самоопределению на основе собственного законодательства.
Информированность	Информация о мире профессий в целом, об отдельных профессиях, или группах профессий
Умение принимать решения	Способность личности принимать на себя ответственность за решение и последствия выбора профессии
Умение планировать свою профессиональную жизнь	Способность личности глядеть вперед и планировать на будущее свою деятельность
Эмоциональное отношение к выбору	Эмоциональное отношение к разным профессиям и к необходимости принятия решения о выборе профессии

Результаты проведенной методики представлены ниже на рисунке 1, а также в приложениях 3,4.

2. «Опросник для определения профессиональной готовности», разработанный Л.Н. Кабардовой, включает 50 утверждений. Учащийся оценивает каждое утверждение от 0 до 2 баллов. Каждый столбец клеток в бланке ответов соответствует одному из типов профессий, выделенных

Е.А. Климовым: Человек-Знак, Человек-Техника, Человек-Природа,

Человек-Художественный образ, Человек-Человек.

Колонки, обозначенные буквами, отражают оценки трех ответов на каждый вопрос:

у – оценка своих умений;

о – оценка своего эмоционального отношения;

ж – оценка своих профессиональных предпочтений, пожеланий.

Таблица 2

Характеристика типов профессий

Тип профессий	Характеристика типа профессии
Человек-Знак	Профессии, связанные с текстами, цифрами, формулами, и таблицами, с чертежами, картами, схемами, звуковыми сигналами: переводчик, программист, бухгалтер, экономист, специалист по маркетингу, геодезист, телефонист, налоговый инспектор, чертежник и др.
Человек-Техника	Включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических средств: газоэлектросварщик, токарь, инженер, конструктор, слесарь, монтажник, водитель, механик, машинист, технолог и др.
Человек-Природа	Относятся профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: микробиолог, геолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик, мелиоратор, лесовод и др.
Человек-Художественный образ	Можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием, художественных произведений, журналист, художник, модельер, закройщик, ювелир, дизайнер, архитектор, парикмахер, гример-пастижер, декоратор-оформитель, актер и др.
Человек-Человек	Относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием и правовой защитой человека: врач, медсестра, преподаватель, психолог, юрист, и др.

Результаты проведенной методики показаны ниже на рисунках 2-6, а также в приложениях 1,2. В результате предлагаемых методов и методик была отобрана количественная и качественная информация по изучаемой проблеме. Далее перейдем к непосредственному анализу результатов эмпирического исследования.