V. Особенности интересов ребенка

Перечислить все, что интересует ребенка: рисование, слушание музыки, мультфильмы, компьютерные игры; любит ли слушать других детей и взрослых, пытается ли сам рассказывать, как получается.

Методы:

– наблюдение:

– изучение продуктов деятельности;

– беседа с воспитателями, родителями;

– беседа с ребенком.

VI. Общая характеристика поведения

1. Поведение ребенка в повседневной жизни (как правило, спокоен, сдержан или проявляет излишнюю подвижность, непоседливость, гиперактивность).

2. Выполнение режима и подчинение требованиям взрослых (соблюдает режим или нарушает его, укажите причины; охотно или в силу принуждения подчиняется требованиям взрослых; случаются ли нарушения дисциплины, наиболее типичные из них).

Методы:

– наблюдение;

– беседа с воспитателями, родителями.

VII. Взаимоотношения с детьми группы

1. Отношение ребенка к сверстникам (любит других детей, равнодушен, не любит). На чем строятся отношения со сверстниками? Как складываются отношения со сверстниками противоположного пола?

2. Отношение детей группы к ребенку (любят, равнодушны, не любят).

Методы:

- наблюдение за стилем общения, за реакциями, поведением;

- беседа с воспитателями;

- социометрия.

VIII. Личностно-эмоциональное развитие

1. Личностная активность и направленность. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера (жизнерадостность, общительность, настойчивость, эгоизм и т. д.).

2. Наблюдаются ли повышенная обидчивость, упрямство, агрессивность, скрытность, замкнутость и пр.?

3. Эмоциональные проявления (мимика, жесты). Преобладающее настроение (веселое, грустное, подавленное). Устойчивость настроения, чем чаще всего вызывается его смена?

4. Отношение к своим успехам и неудачам в разных видах деятельности (в игре, труде, на занятиях).

Методы:

– наблюдение;

– беседа с ребенком;

– беседа с воспитателями;

– диагностика личностного развития.

IX. Отношение к детскому саду и воспитателю

1. Любит ли бывать в детском саду? Что его привлекает?

2. Взаимоотношения с воспитателями (отношение воспитателей к ребенку, отношение ребенка к воспитателям, на чем строятся отношения). Преобладающий вид общения (познавательный, личностный).

3. Способы (приемы) воздействия на ребенка со стороны воспитателей и результаты этого воздействия.

Методы:

– наблюдение;

– беседа с ребенком;

– беседа с воспитателями, родителями.

X. Проблемы развития, прогноз развития, рекомендации

1. Соответствует ли развитие ребенка возрастным показателям? Есть ли опережение (отставание) в развитии психических процессов?

2. Какие индивидуально-типологические особенности ребенка следует учесть для повышения эффективности воспитательного воздействия?

3. Наиболее сильные черты личности ребенка, на которые следует опираться в работе с ним.

4. Основные задачи и направления воспитательной работы с ребенком.

Примерная беседа

(с ребенком дошкольного возраста)

Цель беседы – изучить особенности воспитания ребенка в семье, его склонности и интересы.

1. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

2. С кем ты живешь? Есть ли у тебя брат, сестра? Они старше или младше тебя? Есть ли у тебя дедушка, бабушка? Где они живут?

3. Какие игрушки есть у тебя дома? Где они лежат?

4. С кем ты ходишь гулять, с кем играешь? Кто тебе покупает книги, игрушки, подарки?

5. Как ты ведешь себя дома – хорошо или плохо? Когда ты ведешь себя хорошо, что ты делаешь? А когда ты ведешь себя плохо, что ты делаешь?

6. Что тебе не разрешает дома делать папа? А мама? А другие?

7. Кого ты дома больше всех слушаешься?

8. Кому жалуешься, если тебя обидят?

9. Кому больше всех рассказываешь о своих делах?

10. Помогаешь ли дома маме, папе? Как помогаешь?

11. Есть ли у вас дома какие-нибудь животные? Кто за ними ухаживает?

12. Ходишь ли ты в цирк, кино, театр? С кем ты ходишь?

13. Есть ли у вас дома телевизор, компьютер? Какие ты смотришь телепередачи? В какие компьютерные игры ты играешь?

14. Какие у тебя дома есть любимые игрушки и книжки?

15. Чем ты любишь заниматься дома: рисовать, петь, строить из кубиков, играть?

16. Есть ли у тебя друзья во дворе? Как давно ты с ними дружишь? Почему ты с ними дружишь? Что вы вместе делаете, чем занимаетесь?