Методические рекомендации для составления психолого-педагогической характеристики детей

Составление психологической характеристики ребенка является одним из важнейших итогов изучения психологии развития и возрастной психологии и входит в содержание учебно-ознакомительной практики, организуемой на базе образовательного учреждения.

Составление психологической характеристики осуществляется на основе наблюдении и специального изучения особенностей развития и поведения ребенка.

Для изучения желательно взять ребенка, представляющего трудности в воспитательном отношении. Часто такой ребенок имеет определенные особенности характера: повышенную обидчивость, упрямство, агрессивность, нежелание учиться и т.д. Эти особенности есть свидетельства неблагополучия в воспитании ребенка, наличия внутриличностных и межличностных конфликтов.

Изучение ребенка следует проводить, прежде всего, в естественных условиях методом наблюдения, фиксируя особенности его поведения и поступки в специальном дневнике (табл. 7).

Таблица 7

Дневник наблюдения

Дата, время и место наблюдения	Наблюдаемые особенности поведения ребенка	Психологическая интерпретация наблюдаемых особенностей

Для того чтобы осуществить глубокое и всестороннее изучение личности, не следует ограничиваться только наблюдением. При сборе и анализе материала необходимо использовать и другие методы: эксперимент, беседу, метод обобщенных характеристик, социометрическое исследование, анализ продуктов деятельности (рисунков, письменных работ), анализ медицинских документов, диагностические методики (уже освоенные в соответствии с учебной программой), анкету и др.

Собранный и проанализированный материал служит основой для составления характеристики ребенка.

Следует обратить особое внимание на то, что характеристика должна носить аргументированный характер. Недостаточно составить простой перечень тех или иных особенностей ребенка. В характеристике не должно быть голословных, не подтвержденных фактическим материалом утверждений. Важно установить зависимость особенностей ребенка от условий его жизни и воспитания; показать, как они проявляются в поведении; выделить главные и наиболее устойчивые особенности личности; показать перспективы воспитательной работы с данным ребенком.

Заключительная часть характеристики должна быть лаконичной, хорошо аргументированной, «проектировать» личность ребенка и указывать, что следует развивать, поддерживать, что сглаживать, корректировать. В тех случаях, когда ребенок требует к себе особого внимания, заключительная часть характеристики может быть более подробной.

Оформление характеристики. Оформление характеристики производится в соответствии с общими указаниями и схемой, приведенной ниже. Характеристика должна быть написана грамотным, литературным языком, последовательно, связно и логично.

Объем характеристики: пять-семь страниц рукописного или печатного текста.

Обязательны приложения:

1) дневник наблюдений;

2) протоколы бесед, экспериментальных исследований;

3) продукты деятельности ребенка.

Характеристика предоставляется для проверки руководителю учебной практики.