- •Методические рекомендации для изучения условий организации психологической службы дошкольного учреждения
- •Показатели анализа кабинета педагога-психолога:
- •Требования к организации психологической службы в дошкольном образовательном учреждении
- •Направления деятельности и содержание работы педагога-психолога
- •Условия обеспечения эффективности деятельности педагога-психолога
- •1. Психологическое обеспечение:
- •3.1. Технические средства
- •3.2. Методические материалы
- •3.4. Мебель
- •3.5. Дополнительные средства для дизайна интерьера
- •3.6. Организация пространства кабинета
- •Набор диагностических методик
- •I. Набор методик для детей 4 - 7 лет
- •II. Набор методик по диагностике готовности к школе
- •III. Набор методик для работы с педагогом как клиентом
- •Документация педагога-психолога
- •Методические рекомендации для составления психолого-педагогической характеристики детей
- •Дневник наблюдения
- •Памятка по составлению психолого-педагогической характеристики дошкольника
- •Характеристика воспитанника(цы) детского сада № ____
- •I. Общие сведения о ребенке
- •II. Особенности жизни ребенка в семье
- •IV. Особенности развития познавательных процессов
- •V. Особенности интересов ребенка
- •VI. Общая характеристика поведения
- •VII. Взаимоотношения с детьми группы
- •VIII. Личностно-эмоциональное развитие
- •IX. Отношение к детскому саду и воспитателю
- •X. Проблемы развития, прогноз развития, рекомендации
- •Примерная беседа
- •Примерный вопросник для выявления некоторых особенностей личности дошкольника
- •V. Моральные представления и оценки
- •VI. Самооценка (общая и дифференцированная), ее связь с оценками
- •VII. Образцы для подражания
- •Анкета для воспитателей
- •Состав семьи:
- •5 Образование родителей
- •7. Жилищные условия семьи:
- •8. С какого возраста ребенок посещает детский сад _____________________
- •11. Кто чаще всего забирает ребенка из детского сада:
- •13. Что Вас беспокоит в поведении ребенка:
- •Примерная беседа с родителями
- •Выписка из медицинской карты ребенка
- •Содержание психологического заключения (Форма а – младший дошкольный возраст)
- •1. Общая характеристика возрастного развития
- •2.Познавательное развитие
- •3. Личностно-эмоциональное развитие
- •4. Коммуникативное развитие
- •5. Детская компетентность
- •Содержание психологического заключения (Форма в – средний дошкольный возраст)
- •1. Общая характеристика возрастного развития
- •2.Познавательное развитие
- •3. Личностно-эмоциональное развитие
- •4. Коммуникативное развитие
- •5. Детская компетентность
- •Содержание психологического заключения (Форма с – старший дошкольный возраст)
- •1. Общая характеристика возрастного развития
- •2. Познавательное развитие
- •3. Личностно-эмоциональное развитие
- •4. Коммуникативное развитие
- •5. Детская компетентность
- •6. Готовность к школе _______________________________________________
- •Образец оформления журнала психологических запросов
Содержание психологического заключения (Форма в – средний дошкольный возраст)
Фамилия и имя ребенка _______________________________________________
Код ребенка_________________________________________________________
Возраст ребенка______________________________________________________
Дата обследования____________________________________________________
ФИО психолога______________________________________________________
1. Общая характеристика возрастного развития
1.1. Физическое развитие______________________________________________
1.2. Внешний вид ____________________________________________________
1.3. Крупная моторика_________________________________________________
1.4. Мелкая моторика _________________________________________________
1.5. Темп жизнедеятельности___________________________________________
1.6. Организация деятельности__________________________________________
1.7. Стеничность______________________________________________________
1.8. Произвольность __________________________________________________
1.9. Регуляция________________________________________________________
1.10. Реакция на обследование__________________________________________
2.Познавательное развитие
2.1. Восприятие:
Цвета_______________________________________________________________
Формы______________________________________________________________
Величины___________________________________________________________
Целостное восприятие объектов ________________________________________
2.2.Мышление:
Форма мыслительной деятельности (ФМД)__________________________
Моделирование _________________________________________________
Кодирование ___________________________________________________
Классификация и обобщение______________________________________
Схематизация___________________________________________________
2.3. Воображение _____________________________________________________
2.4. Память __________________________________________________________
2.5. Речь ____________________________________________________________
2.6. Внимание________________________________________________________
3. Личностно-эмоциональное развитие
3.1. Личностная активность____________________________________________
3.2. Личностная направленность ________________________________________
3.3. Эмоциональная лабильность________________________________________
3.4. Фактор эмоционального напряжения (ФЭН):
Эмоциональная заторможенность__________________________________
Эмоциональная возбудимость_____________________________________
Ситуативная реактивность________________________________________
3.5. Самооценка______________________________________________________
3.6. Уровень притязаний_______________________________________________
4. Коммуникативное развитие
4.1. Особенности общения в ситуации обследования_______________________
4.2. Особенности общения с родителями_________________________________
4.3. Особенности общения с воспитателями_______________________________
4.4. Особенности общения со сверстниками_______________________________
4.5. Социальный статус в группе сверстников_____________________________