Аналіз проведення психогімнастики

№ з/п

Критерії аналізу

Оцін­ка

Виснов­ки

1

Взаємозв'язок частин заняття - логічність поєднання (психомоторна розминка, психокорекційні завдання, психопрофілактичні вправи)

2

Психомоторна розминка (вправи, що допомагають зняти ску­тість або надмірне збудження, налаштувати дітей на заняття):

— елементи виразних рухів, міміки, ходи тощо, відтворення їх у динаміці;

— чергування відтворення емоційних станів, пов'язаних із переживанням задоволення (тілесного та психічного), не­вдоволення:

— вправи на розвиток довільної уваги, пам'яті, уяви, спостережливості, витримки тощо

3

Психокорекційні завдання (корекція настрою та поведінки дітей, тренінг змодельованих стандартних ситуацій):

— етюди та ігри, в яких відтворюються окремі риси ха­рактеру та соціально забарвлені почуття (доброта, чесність, скупість тощо);

— проявлення механізмів "вживання в образ";

— моральна оцінка поведінки персонажів

4

Психопрофілактичні вправи (створення у дитини відчуття, що її приймають група, вихователь; навіювання бажаного настрою, поведінки, рис характеру)

5

Логічність завершення заняття, використання прийомів психом'язового розслаблення, тактильного єднання

6

Ступінь раціональності та ефективності прийомів, що спонукають дітей передати свої емоційні переживання у розповідях, малюнках, інсценізаціях

7

Володіння педагога мімікою, пантомімікою

8

Мова вихователя: доступність, логічність, образність, виразність (використання художнього слова)

9

Наявність та ефективність індивідуальної та диферен­ційованої роботи з дітьми

10

Використання посібників, атрибутів та іграшок, їх доцільність

11

Взаємодія, узгодженість діяльності вихователя і дітей

12

Вміння дітей розпізнавати відповідні почуття і емоційні стани, називати їх словами й адекватно реагувати на них

13

Ставлення дітей до заняття (зацікавленість, активність)

Рекомендації