4.2 Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов

Вид контроля

итоговый

Форма контроля

зачет

экзамен, зачет, собеседование

№

п/п

Вопросы к зачету

1

Сущность методологии педагогики как система знаний и как области деятельности.

2

Характеристика научного познания в области педагогики

3

Особенности методологического, теоретического и эмпирического уровней психолого- педагогического исследования

4

Принципы психолого- педагогического исследования

5

Требования к психолого- педагогическому исследованию

6

Методологические характеристики психолого-педагогического исследования

7

Структура психолого-педагогического исследования

8

Этапы психолого-педагогического исследования

9

Содержание работы исследования на каждом из этапов исследования

10

Сущность и классификация методов научного познания

11

Общенаучные логические методы и приемы познания

12

Эмпирические методы психолого-педагогического исследования

13

Метод изучения психолого-педагогической научной литературы и архивных материалов

14

Сущность метода исследовательского наблюдения

15

Беседа как метод исследования

16

Сущность методов опроса

17

Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта

18

Основы метода педагогического эксперимента

19

Сущность и специфика теоретического познания, его основные формы

20

Использование общенаучных логических методов как основы теоретического в психолого-педагогическом исследовании

21

Сравнительно-исторические методы педагогического исследования

22

Сущность методов математической статистики

23

Сущность видов средних величин: средняя арифметическая, медиана, мода.

24

Сущность дисперсии и среднего квадратичного отклонения. Как производится расчет этих величин?

25

Обоснуйте сущность понятия «корреляция» Какие коэффициенты корреляции наиболее часто используются в психолого-педагогическом исследовании?

26

Статистическая проверка научной гипотезы

27

Охарактеризуйте многомерные методы анализа исследовательских данных.

28

Методы «шаблонирования и шкалирования в психолого-педагогическом исследовании

29

Виды группировки материала в педагогическом исследовании

30

Методика применения различных формул для обработки результатов психолого-педагогического исследования

31

Замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования

32

Интерпретация, апробация и внедрение полученных результатов

33

Оформление результатов научного труда

34

Педагогическое мастерство исследователя

35

Научная добросовестность и этика исследователя

36

Искусство общения и культура поведения исследователя

Наименование аудитории

Перечень используемых приборов, установок, стендов,

вычислительной техники, аудио- и видеотехники

Учебная лаборатория

1

2

3

Кабинет

720

1. Дискета учебного пособия ««Логика научного педагогического исследования» - Череповец: ЧГУ, 2003, авторов: Л.И. Буровой, Е.В. Яковлевой.

2. УМК по данной дисциплине в электронной версии (Каб. 720).

3. Курсовые и выпускные работы студентов прошлых лет

Компьютерный класс

827: Презентация тем курса

Интернет.

2 Дискеты выпускных работ студентов прошлых лет, проекты обоснования тем исследования

3

Другое

Видеофидьмы уроков в начальной школе