Внешние и внутренние компоненты деятельности

Всякая человеческая деятельность имеет внешние и внутренние компоненты.

К внутренним относятся анатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, а также психологические процессы и состояния, включенные в регуляцию деятельности (планировка в квартире).

Внутренний компонент деятельности представляет собой структуру, состоящую из 3 комплексов:

1.Мотивационный комплекс (подструктура) представляет собой на а)психическом уровне индивидуальное «Я» человека и выражается через «Я хочу», «Я нуждаюсь». Он может быть осознаваемым и неосознаваемым. Кроме индивидуального Я (непосредственного желания), в этот комплекс включается: б)субъективный компонент, представляющий собой интересы окружающих людей. Эти интересы могут совпадать, конфликтовать или замещаться. А также в) надиндивидуальная активность, которая подчиняется только личностным целям человека, включает в себя знания всеобщего Я. г)стихийную, природную активность;

2.Целевой включает в себя активность, направленную на достижение субъектом конкретных целей. Эти цели могут быть конечными и промежуточными и активность соответственно может быть свернутой, механической или развернутой, мыслительной;

3.Инструментальная подструктура внутренней деятельности включает в себя орудия специфического рода, выработанные на базе природных функций (органы человеческого тела, психофизиологические функции, связанные с этими органами, операции, связанные с двигательной активностью).

К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

Внешняя организация активности включает в себя 3 подструктуры:

1. собственно деятельность – самая крупная единица анализа активности, обусловленная мотивационной активностью.

2. Действие - связано с целями и отвечает за процессы поведения.

3. Операции, обусловлены инструментальной основой активности. То есть на третьей подструктуре внешнее и внутреннее совпадают.

Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности не является постоянным. По мере развития и преобразования деятельности осуществляется систематический переход внешних компонентов во внутренние. Он сопровождается их интериоризацией и автоматизацией. При возникновении затруднений в деятельности, при её восстановлении, связанном с нарушениями внутренних компонентов, происходит обратный переход – экстериоризация: сокращенные, автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются вовне, внутренние вновь становятся внешними, сознательно контролируемыми.

Навыки, умения, привычки

Умения - элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством (точно и правильно выполнять действие, операцию, серию действий). Умения включают автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом представляют сознательно контролируемые части деятельности, по крайней мере, в основных промежуточных пунктах и конечной цели.

Навыки – полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля.

Умения и навыки делятся на несколько типов:

1.Двигателные включают разнообразные движения, сложные и простые, составляющие внешние, моторные аспекты деятельности. (в спортивной деятельности)

2.Познавательные умения включают способности, связанные с поиском, восприятием, запоминанием и переработкой информации.

3.Теоретические умения и навыки связаны с абстрактным интеллектом, выражают способности анализировать, обобщать материал, строить гипотезы, теории (в творческой работе).

Большое значение в формировании всех типов умений и навыков имеют упражнения. Благодаря им происходит автоматизация навыков, совершенствование умений, деятельности в целом. Упражнения необходимы как на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки утрачиваются, теряют свои качества.

Ещё один элемент деятельности – привычка. Она отличается тем, что представляет собой непродуктивный элемент деятельности. Если умения и навыки связаны с решением задачи, предполагают получение продукта и достаточно гибки, то привычки являются негибкой частью деятельности, которая человеком выполняется механически и не имеет сознательной цели или явно выраженного продукта. В отличие от простого навыка привычка может в определенной степени сознательно контролироваться. Но от умения она отличается тем, что не всегда является разумной и полезной. Привычки как элементы деятельности представляют собой наименее гибкие её части.