
- •Общая психология Учебное пособие
- •Оглавление
- •Тема 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное……………………………50 раздел 2. Человек – субъект познания……………………………………………85
- •Тема 4.1. Личность, её психологическая структура и формирование….…..241
- •Введение
- •Раздел 1. Общая характеристика психологии как науки
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и отрасли психологической науки и практики
- •Житейская психология
- •Научная психология
- •Практическая психология
- •Психологические знания в искусстве
- •Иррациональная психология
- •5 Отличий житейской и научной психологии:
- •Традиционные представления о предмете психологии.
- •1. Душа как предмет изучения
- •2. Явления сознания как предмет психологии
- •3. Непосредственный опыт как предмет психологии
- •4. Интенциональные акты сознания как предмет психологии
- •5. Происхождение психических деятельностей как предмет психологии
- •6. Поведение как предмет психологии
- •7. Бессознательное как предмет психологии
- •8.Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии
- •9. Личный опыт человека, личность как предмет психологии
- •10. Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов
- •Связь психологии с другими науками и ее отрасли
- •Отрасли психологии
- •Отрасли современной психологии
- •Тестовые задания к теме 1.1. Предмет, задачи и методы психологической науки и практики
- •2. Соответствие между основными типами психологических знаний и их характеристиками:
- •1. Научными
- •1.2. Методы современной психологии
- •Тестовые задания к теме 1.2. Методы современной психологии
- •Тема 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное
- •Структура психики человека
- •Основные подходы к проблеме
- •Свойства сознания
- •Сознание и самосознание
- •Тестовые задания к теме 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное
- •1. Регулирование
- •Раздел 2. Человек – субъект познания
- •Тема 2.1. Ощущения. Восприятие
- •Общие свойства анализаторов
- •Восприятие
- •Восприятие пространства. Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины, а также расстояния до предметов и между ними.
- •Скорость восприятия
- •Зависимость восприятия от интересов
- •Физиология восприятия
- •Базовые алгоритмы
- •Виды нервных связей
- •Развитие восприятия
- •Основные подходы к анализу восприятия:
- •Тестовые задания к теме 2.1. Ощущения. Восприятие
- •Страхом
- •Тема 2.2. Внимание.
- •Тестовые задания к теме 2.2. Внимание.
- •1. Сигналов
- •2.3. Память
- •Тестовые задания к теме 2.3. Память
- •2.4. Воображение
- •Функции воображения:
- •Способы создания образов воображения
- •Тестовые задания к теме 2.4.
- •Тема 2.5. Мышление.
- •Формирование умственных действий
- •Характеристики мысли как результата мыслительного процесса
- •Стадии развития мышления
- •Творческое мышление
- •Препятствия на пути творческого мышления
- •Тестовые задания к теме 2.5. Мышление.
- •Тема 2.6. Психология речи
- •Функции речи
- •Виды речевой деятельности и их особенности
- •Семантическая структура и функция слова.
- •Становление и развитие речи ребенка.
- •Теории речевого развития.
- •Тестовые задания к теме 2.6. Психология речи
- •Раздел 3. Человек – субъект деятельности
- •Тема 3.1. Эмоции и чувства
- •Эмоции и познание
- •Факторы возникновения эмоций
- •Тестовые задания к теме 3.1.
- •1. Субъективность
- •Тема 3.2. Воля
- •Тестовые задания к теме 3.2. Воля
- •Тема 3.3. Деятельность. Мотивационная сфера личности. Деятельность
- •Основы теории деятельности
- •Структура деятельности
- •Характеристика особенных деятельностей
- •Характеристика уровня действий
- •Характеристика уровня операций
- •Характеристика психофизиологических функций
- •Внешние и внутренние компоненты деятельности
- •Регуляционная и побудительная стороны поведения.
- •Происхождение потребностей
- •Определение мотива
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу)
- •Направленность личности
- •Тестовые задания к теме 3.3.
- •7. Соответствие между иерархией фундаментальных потребностей и их характеристиками (по а. Маслоу):
- •Раздел 4. Психологические особенности личности Тема 4.1. Личность, её психологическая структура и формирование
- •Комплексный и системный подходы
- •Психологические теории личности
- •Тестовые задания к теме 4.1.
- •1. Человек
- •Тема 4.2. Темперамент
- •Тестовые задания к теме 4.2.
- •2.Соответствие между основными типами высшей нервной деятельности и темпераментом (и.П. Павлов):
- •1. Психофизиологические
- •Тема 4.3. Характер.
- •Структура характера
- •Тестовые задания к теме 4.3. Характер
- •Тема 4.4 Способности.
- •Тестовые задания к теме 4.4.
- •2.Создатель шотландской философии здравого смысла…
- •Врожденными
- •Заключение
- •Литература
Структура деятельности
Понятие структура деятельности разрабатывалась в отечественной теории деятельности Выготским Л.С., Леонтьевым А.Н.
Согласно теории Леонтьева, деятельность человека имеет сложную иерархическую структуру и состоит из нескольких уровней:
1 уровень - особенных деятельностей (особых видов деятельностей);
2 уровень – действий;
3 уровень - операций;
4 уровень - психофизиологических функций.
Характеристика особенных деятельностей
Виды особенных деятельностей Леонтьев рассматривает как в плане филогенеза, так и в онтогенезе.
В филогенезе самым элементарным видом деятельности было социальное взаимодействие (общение), далее выделялись обучение, труд. Мостом между социальным взаимодействием и обучением является игра – особый вид деятельности, которая обнаруживается не только у человека, но и у животных.
В онтогенезе виды деятельности представлены следующим образом: общение, игра, обучение, труд.
Общение направлено на обмен информацией (непосредственно и опосредовано; вербальное и невербальное).
Игра – вид деятельности, в результате которого не производится конкретных материальных или идеальных продуктов (отдых, развлечение, эмоциональная разрядка, спонтанное социальное обучение – цели).
Цель обучения – приобретение знаний, навыков, умений. Может быть спонтанное и организованное.
Труд – целенаправленная активность субъекта, в результате которой человек не просто получает результат своего труда, но обязательно создает новый продукт (материальный или духовный).
Характеристика уровня действий
Действия – часть деятельности, имеющая самостоятельную осознанную цель. Или: процесс, направленный на достижение цели. Цель – образ желаемого результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия; всегда осознана, следовательно, и действие осознается.
Действие человека предметно. Оно реализует социальную цель.
Цели бывают общими и частными. Соответственно, выделяют элементарные и сложные действия.
Характеристика уровня операций
Операция – способ выполнения действия.
Любое действие можно выполнять разными способами. Операции характеризуют техническую сторону действия. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие, то есть от внешних обстоятельств и от внутренних возможностей субъекта.
Операции бывают 2 видов: возникающие путем адаптации и возникающие путем автоматизации.
Операции 1 рода практически не осознаются, формируются на базе врожденной рефлекторной деятельности, условных связей в первый год жизни. Операции 2 рода находятся на границе сознания.
Всякое сложное действие состоит из слоя действий и из слоя обеспечивающих эти действия операций. Границы между действием и операцией достаточно пластичны и в ситуации затруднения выполнения действия операции могут превратиться в элемент действия, а некоторые действия, наоборот, в результате частого повторения.
Характеристика психофизиологических функций
Психофизиологические функции - физиологическое обеспечение психологических процессов. К ним относится ряд способностей организма человека: способности к ощущениям, восприятию, образование и фиксация следов прошлых воздействий, моторная способность.
Соответственно выделяют сенсорно-перцептивную функцию; мнемическую, моторную функции.
Кроме этого, к этому уровню относятся врожденные механизмы, закрепленные в морфофизиологии нервной системы, и те условные рефлексы, проявляющиеся в течении первых месяцев жизни.