- •Общая психология Учебное пособие
- •Оглавление
- •Тема 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное……………………………50 раздел 2. Человек – субъект познания……………………………………………85
- •Тема 4.1. Личность, её психологическая структура и формирование….…..241
- •Введение
- •Раздел 1. Общая характеристика психологии как науки
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и отрасли психологической науки и практики
- •Житейская психология
- •Научная психология
- •Практическая психология
- •Психологические знания в искусстве
- •Иррациональная психология
- •5 Отличий житейской и научной психологии:
- •Традиционные представления о предмете психологии.
- •1. Душа как предмет изучения
- •2. Явления сознания как предмет психологии
- •3. Непосредственный опыт как предмет психологии
- •4. Интенциональные акты сознания как предмет психологии
- •5. Происхождение психических деятельностей как предмет психологии
- •6. Поведение как предмет психологии
- •7. Бессознательное как предмет психологии
- •8.Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии
- •9. Личный опыт человека, личность как предмет психологии
- •10. Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов
- •Связь психологии с другими науками и ее отрасли
- •Отрасли психологии
- •Отрасли современной психологии
- •Тестовые задания к теме 1.1. Предмет, задачи и методы психологической науки и практики
- •2. Соответствие между основными типами психологических знаний и их характеристиками:
- •1. Научными
- •1.2. Методы современной психологии
- •Тестовые задания к теме 1.2. Методы современной психологии
- •Тема 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное
- •Структура психики человека
- •Основные подходы к проблеме
- •Свойства сознания
- •Сознание и самосознание
- •Тестовые задания к теме 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное
- •1. Регулирование
- •Раздел 2. Человек – субъект познания
- •Тема 2.1. Ощущения. Восприятие
- •Общие свойства анализаторов
- •Восприятие
- •Восприятие пространства. Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины, а также расстояния до предметов и между ними.
- •Скорость восприятия
- •Зависимость восприятия от интересов
- •Физиология восприятия
- •Базовые алгоритмы
- •Виды нервных связей
- •Развитие восприятия
- •Основные подходы к анализу восприятия:
- •Тестовые задания к теме 2.1. Ощущения. Восприятие
- •Страхом
- •Тема 2.2. Внимание.
- •Тестовые задания к теме 2.2. Внимание.
- •1. Сигналов
- •2.3. Память
- •Тестовые задания к теме 2.3. Память
- •2.4. Воображение
- •Функции воображения:
- •Способы создания образов воображения
- •Тестовые задания к теме 2.4.
- •Тема 2.5. Мышление.
- •Формирование умственных действий
- •Характеристики мысли как результата мыслительного процесса
- •Стадии развития мышления
- •Творческое мышление
- •Препятствия на пути творческого мышления
- •Тестовые задания к теме 2.5. Мышление.
- •Тема 2.6. Психология речи
- •Функции речи
- •Виды речевой деятельности и их особенности
- •Семантическая структура и функция слова.
- •Становление и развитие речи ребенка.
- •Теории речевого развития.
- •Тестовые задания к теме 2.6. Психология речи
- •Раздел 3. Человек – субъект деятельности
- •Тема 3.1. Эмоции и чувства
- •Эмоции и познание
- •Факторы возникновения эмоций
- •Тестовые задания к теме 3.1.
- •1. Субъективность
- •Тема 3.2. Воля
- •Тестовые задания к теме 3.2. Воля
- •Тема 3.3. Деятельность. Мотивационная сфера личности. Деятельность
- •Основы теории деятельности
- •Структура деятельности
- •Характеристика особенных деятельностей
- •Характеристика уровня действий
- •Характеристика уровня операций
- •Характеристика психофизиологических функций
- •Внешние и внутренние компоненты деятельности
- •Регуляционная и побудительная стороны поведения.
- •Происхождение потребностей
- •Определение мотива
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу)
- •Направленность личности
- •Тестовые задания к теме 3.3.
- •7. Соответствие между иерархией фундаментальных потребностей и их характеристиками (по а. Маслоу):
- •Раздел 4. Психологические особенности личности Тема 4.1. Личность, её психологическая структура и формирование
- •Комплексный и системный подходы
- •Психологические теории личности
- •Тестовые задания к теме 4.1.
- •1. Человек
- •Тема 4.2. Темперамент
- •Тестовые задания к теме 4.2.
- •2.Соответствие между основными типами высшей нервной деятельности и темпераментом (и.П. Павлов):
- •1. Психофизиологические
- •Тема 4.3. Характер.
- •Структура характера
- •Тестовые задания к теме 4.3. Характер
- •Тема 4.4 Способности.
- •Тестовые задания к теме 4.4.
- •2.Создатель шотландской философии здравого смысла…
- •Врожденными
- •Заключение
- •Литература
Тестовые задания к теме 2.1. Ощущения. Восприятие
1. Ощущения, восприятия, представления, мышление составляют …
1. R познавательные процессы |
2. £ психические процессы |
3. £ творческие процессы |
4. £ мировоззренческие процессы. |
2. Отражение свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств является …
1. R ощущением |
2. £ восприятием |
3. £ представлением |
4. £ мышлением |
3. Все органы чувств – глаз, ухо, нос, кожа, а также специальные рецепторные аппараты, расположенные во внутренней среде организма (в органах пищеварения, дыхания, в сердечно-сосудистой системе, в мочеполовых органах) составляют … отдел анализаторов.
1. £ передающий (проводниковый) |
2. £ центральный |
3. R периферический (рецепторный) |
4. £ мозговой |
4. Следующий вид чувствительности образно называют "контактным слухом":
1. £ тактильный |
2. R вибрационный |
3. £ слуховой |
4. £ зрительный |
5. Способность анализаторов приспосабливать уровень своей чувствительности к интенсивности раздражителя называется …
1. £ дифференциацией чувствительности. |
2. £ тренируемостью анализаторов. |
3. R адаптацией. |
4. £ приспособленностью. |
6. Психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств называется …
1. £ ощущением |
2. R восприятием |
3. £ представлением |
4. £ мышлением |
7. Последовательность этапов формирования перцептивных действий под влиянием обучения:
2. сенсорные процессы сами превращаются в своеобразные перцептивные действия |
3. начинается процесс сворачивания, сокращения перцептивных действий |
1. адекватный перспективный образ строится ребенком путем практических действий с материальными предметами |
4. перцептивное действие превращается в идеальное |
8. При резком физическом или эмоциональном переутомлении иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям. Эти изменения восприятия называются …
1. £ гипостезией |
2. R гипертезией |
3. £ галлюцинациями |
4. £ иллюзией |
9. Ошибочное восприятие реальных вещей или явлений называется …
1. £ гипостезией |
2. £ гипертезией |
3. R иллюзией |
4. £ галлюцинацией |
Аффективные иллюзии чаще всего обусловлены …
Страхом
галлюцинацией
незнанием
волей