Тестовые задания к теме 1.2. Методы современной психологии

1. Соответствие между группами методов и методами, которые их характеризуют:

1. организационные методы 3. количественный

2. эмпирические методы 4. аутотренинг

3. методы обработки данных 1.сравнительный метод

4. методы коррекции 2.наблюдение

2. Экспериментальные методы, анализ продуктов деятельности, биографические методы, относятся к группе:

1. R эмпирических методов

2. £ методов обработки данных

3. £ организационных методов

4. £ методов коррекции

3. Последовательность этапов экспериментального исследования:

1. теоретический этап

4. аналитический этап

3. экспериментальный этап

2. методический этап

4. Английское слово тест означает “проба” или “ … ” (испытание)

5. Диагностическая ценность теста в значительной степени зависит от:

1. £ характера человека, проводимого тест

2. R уровня научного эксперимента

3. R достоверности психологического факта, который был положен в основу теста

4. £ психологического настроя испытуемого

6. Психолог, который ввёл в практику психологических исследований термин «тест»:

1. £ В.В. Столин

2. £ А. Бине

3. £ Т. Симон

4. R Дж. Кэттел

7. Следующим методом широко пользуются в исторической психологии для изучения психологии человека в давнопрошедшие исторические времена, недоступные для непосредственного наблюдения:

1. £ беседа

2. R изучение продуктов деятельности

3. £ анкетирование

4. £ биографический метод

8. Своеобразные формы обучения знаниям и отдельным умениям в сфере общения, а также формы соответствующей их коррекции:

1. £ наблюдение

2. R групповой тренинг

3. £ эксперимент

4. £ биографический метод

9. Зарождение и внедрение метода … тренировок связывают с именем немецкого психотерапевта И.Г. Шульца (аутогенных)

10. Психокоррекционные методы - это довольно обширный набор приемов, программ и методов воздействия на …

1. R поведение людей

2. £ интеллект личности

3. £ семейные отношения

4. £ развитие ребёнка

Тема 1.3. Психика. Сознание. Бессознательное

Предметом современной психологии является психика. Психика – свойство высокоорганизованной материи отражать своими состояниями определенную деятельность: в форме ощущений, восприятий, мысли, чувств, волевых процессов и др. явлений психики.

Категории психических явлений — психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые), психические состояния, психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности).

Свойства психики основываются на том, что психике присущи идеальные характеристики, субъективные, психика активна, избирательна.

Основными функциями психики являются отражение и регулирование.

Эти функции взаимосвязаны и взаимообусловлены: отражение регулируется, а регулирование основано на информации, полученной в процессе отражения. Единство психики как системы выражается в общей ее функции: являясь субъективным отражением объективной действительности, она выполняет функцию регуляции поведения. Тесная взаимосвязь указанных функций обеспечивает целостность психики в норме, единство всех психических проявлений, интеграцию всей внутренней психической жизни. Эти же функции обеспечивают и непрерывное взаимодействие, взаимосвязь, интеграцию человека с окружающей средой. Человек – активная система, и в окружающем его мире также много активных объектов. Поэтому следует различать активное и реактивное отражение, активное и реактивное регулирование.

Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в способности объектов воспроизводить признаки, структурные характеристики и отношения других объектов. Формы и уровни отражения: психическое (взаимодействие, сопровождающееся обменом информации), физиологическое (взаимодействие, сопровождающееся обменом вещества и энергии, ведет к изменениям физиологического функционирования организма, но не поведения), физическое (любое внешнее изменение объекта: ветер и скала).

Эволюционное развитие психики.

Предысторию человеческого сознания составляет длительный и сложный процесс развития психики животных.

Развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчинено общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психологического развития имеет в своей основе переход к новым внешним условиям существования животных и новый шаг в усложнении их физической организации. Так, приспособление к более сложной оформленной среде приводит к дифференциации у животных простейшей нервной системы и специальных органов - органов чувствительности. На этой основе и возникает элементарная сенсорная психика - способность отражения отдельных свойств среды.

В дальнейшем, с переходом животных к наземному образу жизни и вызванным этим шагом развитием коры головного мозга, возникает психическое отражение животными целостных вещей, возникает перцептивная психика.

Наконец, еще большее усложнение условий существования, приводящее к развитию еще более совершенных органов восприятия и действия и еще более совершенного мозга, создает у животных возможность чувственного восприятия ими объективных соотношений вещей в виде предметных “ситуаций”. Итак, развитие жизни приводит к такому изменению физической организации животных, к возникновению у них таких органов - органов чувств, органов действия и нервной системы, функцией которых является отражение окружающей их действительности.

Материальную основу сложного процесса развития психики животных составляет формирование “естественных орудий” их деятельности - их органов и присущих этим органам функций. Эволюция органов и соответствующих им функций мозга, происходящая внутри каждой из стадий развития деятельности и психики животных, постепенно подготавливает возможность перехода к новому, более высокому строению их деятельности в целом, что создает необходимость дальнейшей эволюции отдельных органов и функций, которая теперь идет как бы уже в новом направлении. Так, например, на стадии элементарной сенсорной психики функция памяти формируется, с одной стороны, в направлении закрепления связей отдельных воздействующих свойств, с другой - как функция закрепления простейших двигательных связей. Эта же функция мозга на стадии перцептивной психики развивается в форме памяти на вещи, а с другой стороны, в форме развития способности к образованию двигательных навыков. Наконец на стадии интеллекта ее эволюция идет еще в одном, новом направлении - в направлении развития памяти на сложные соотношения, на ситуации.

Деятельность животных и их психика качественно отличается от человеческой деятельности и от человеческого сознания.

Отличие всякой деятельности животных от деятельности человека состоит в том, что она является деятельностью инстинктивно-биологической. Иначе говоря, деятельность животного может осуществляться лишь по отношению к предмету жизненной, биологической потребности или по отношению к воздействующим свойствам, вещам и их соотношениям, которые для животного приобретают смысл того, с чем связано удовлетворение определенной биологической потребности.

Итак, деятельность животных всегда остается в пределах их инстинктивных, биологических отношений к природе. Это общий закон деятельности животных.

В связи с этим и возможности психического отражения животными окружающей их действительности также являются принципиально ограниченными. В силу того, что животное вступает во взаимодействие с многообразными, воздействующими на него предметами среды, перенося на них свои биологические отношения, они отражаются им лишь теми своими сторонами и свойствами, которые связаны с осуществлением этих отношений. В противоположность человеку у животных не существует устойчивого объективно-предметного отражения действительности.

Существенная черта психики животных, качественно отличающую ее от человеческого сознании - отношения животных к себе подобным принципиально таковы же, как и их отношения к другим внешним объектам, т.е. тоже принадлежат исключительно к кругу их инстинктивных биологических отношений. Это стоит в связи с тем фактом, что у животных не существует общества. Мы можем наблюдать деятельность нескольких, иногда многих животным вместе, но мы никогда не наблюдаем у них деятельности совместной, совместной в том значении этого слова, в каком мы употребляем его, говоря о деятельности людей.

Особенности взаимоотношений животных друг с другом определяют собой и особенности их “речи”. Как известно, общение животных выражается нередко в том, что одно животное воздействует на других с помощью звуков голоса. Однако, животное, реагирующее на голос другого животного, отвечает не на то, что объективно отражает данный голосовой сигнал, но отвечает на самый этот сигнал, который приобрел для него определенный биологический смысл.