Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Bilety_k_gosam.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
659.34 Кб
Скачать

1.Становление и основные этапы развития теории менеджмента (Тейлор, Файоль, Мэйо).

Управ-ереволюции:@4-5т.лет д.н.э. Древний Восток Шумер- Превращение касты священников в касту коммерч-х дельцов. Не надо приносить человеческие жертвы, достаточно денег, скота, продуктов > появление письменности. @Вавилон Царь Хамурапи1792-1750г до н.э. 285 законов Хамурапи (управление различными сферами жизни общества, появление Светкой манеры упр-я. @Царь Навуходоносор (Производство-строительная революция) Разра-ки тех-ки сложных проектов- появление контроля. @18-19вв -появление наемных менед-в не только из привилегированного класса.@Школы менед-а появ-я нач.20в- появ-е проф-х менед-в. РОССИЯ 1917-переход от капитализма к социал-му, 1991г- переход от соц-ма.

ШКОЛЫ:1. Классическая шк. ТЕЙЛОР 1856-1915г- *разчлинение трудовых операций *Введ-е хромометража(фотографирование)д/увольнения *Появл-е тарифной сетки(увязка з/п с выручкой) *Возрастание роли контроля *Появление научного управления. 2.Административная шк. ФАЙОЛЬ нач.20в *Описание ф-й управ-я *Развитие принц-в управ-я *Рассм-я упр-я как процесса.3.Человеческих отнаш-й МЭЙО 1880-1949г*Испльз-е интел-го потенц-а раб-ка *Учет идивид-х особен-й раб-ка *прикладная мотивация *Преобл-е псих-х и соц-х факт-в, группов-х норм поведения *Профессион-е управление.

2.Современные школы и подходы к развитию научного менеджмента(Поведенческая, эмпирическая, ситуационная)

ШКОЛЫ:1. Классическая шк. ТЕЙЛОР 1856-1915г- *разчлинение трудовых операций *Введ-е хромометража(фотографирование)д/увольнения *Появл-е тарифной сетки(увязка з/п с выручкой) *Возрастание роли контроля *Появление научного управления. 2.Административная шк. ФАЙОЛЬ нач.20в *Описание ф-й управ-я *Развитие принц-в управ-я *Рассм-я упр-я как процесса.3.Человеческих отнаш-й 1880-1949гМЭЙО*Испльз-е интел-го потенц-а раб-ка *Учет идивид-х особен-й раб-ка *прикладная мотивация *Преобл-е псих-х и соц-х факт-в, группов-х норм поведения *Профессион-е управление.ПОДХОДЫ:1.Процессный подход-ФАЙОЛЬ. Управление-процесс осн. Функ-ми кот. Явл. Предсказание, предвиденье, планирование, организация, Координирование, контроль. Ф-ии самостоятельные и не зависят др. от др. Управление рассм-ся как сумма всех ф-й упр-я. ПРИНЦИПЫ УПР-Я: Дисциплина, Справедливость(сочетание правоты и правосудия),порядок, инициатива, единство, разделение труда. 2.Системный подход. Орг-я- с-ма состоящая из взаимосвязанных элементов(подсис-м) вместе с их связями и отношениями обладающая целостными св-ми. Элементы вн. Среды: орг.ст-ра, цели и задачи, персонал, оборудование, технология, ресурсы. Внешняя среда: микро(среда прямого воздействия)-потреб-ли, кон-ты, поставщики, посредники. Макро(Косвенного возд-я) факторы: эконом-е, полит-е, клим-е. Суть: менеджеры должны рассматривать п/п как совок. Взаимос-х элемен-в, кот ориент-ны на достиж-е различ-х целей под влиянием внеш. Среды. Барнард. Менедж-у необх-мо учитыв-ть единство формальной (С-ма сознательна построена руков-м д/целенаправ-го объед-е идей, людей, ресурсов) и неформальная (Устойчивая сеть межлич-х и соц-х объедин-ий стихийно возникающих при объединении людей в их трудовой среде­). 3.Ситуационный под-д- Фоллет- различные ситуации требуют различных типов знаний. – это увязка конкретных приемов управления с реальными ситуациями д/достижения целей орг-и. Теория менедж-та явл. фундаментом на базе кот. Менеджер исходя из реальной сит-ии должен принимать решения в соот-ии с конкретной сит-ей. Прграмно-целевой подход – управление по целям.

3. Современные школы и подходы к развитию научного менеджмента.(Количественных с-м и соц-х с-м)

ШКОЛЫ:1. Классическая шк. ТЕЙЛОР 1856-1915г- *разчлинение трудовых операций *Введ-е хромометража(фотографирование)д/увольнения *Появл-е тарифной сетки(увязка з/п с выручкой) *Возрастание роли контроля *Появление научного управления. 2.Административная шк. ФАЙОЛЬ нач.20в *Описание ф-й управ-я *Развитие принц-в управ-я *Рассм-я упр-я как процесса.3.Человеческих отнаш-й 1880-1949гМЭЙО*Испльз-е интел-го потенц-а раб-ка *Учет идивид-х особен-й раб-ка *прикладная мотивация *Преобл-е псих-х и соц-х факт-в, группов-х норм поведения *Профессион-е управление.ПОДХОДЫ:1.Процессный подход-ФАЙОЛЬ. Управление-процесс осн. Функ-ми кот. Явл. Предсказание, предвиденье, планирование, организация, Координирование, контроль. Ф-ии самостоятельные и не зависят др. от др. Управление рассм-ся как сумма всех ф-й упр-я. ПРИНЦИПЫ УПР-Я: Дисциплина, Справедливость(сочетание правоты и правосудия),порядок, инициатива, единство, разделение труда. 2.Системный подход. Орг-я- с-ма состоящая из взаимосвязанных элементов(подсис-м) вместе с их связями и отношениями обладающая целостными св-ми. Элементы вн. Среды: орг.ст-ра, цели и задачи, персонал, оборудование, технология, ресурсы. Внешняя среда: микро(среда прямого воздействия)-потреб-ли, кон-ты, поставщики, посредники. Макро(Косвенного возд-я) факторы: эконом-е, полит-е, клим-е. Суть: менеджеры должны рассматривать п/п как совок. Взаимос-х элемен-в, кот ориент-ны на достиж-е различ-х целей под влиянием внеш. Среды. Барнард. Менедж-у необх-мо учитыв-ть единство формальной (С-ма сознательна построена руков-м д/целенаправ-го объед-е идей, людей, ресурсов) и неформальная (Устойчивая сеть межлич-х и соц-х объедин-ий стихийно возникающих при объединении людей в их трудовой среде­). 3.Ситуационный под-д- Фоллет- различные ситуации требуют различных типов знаний. – это увязка конкретных приемов управления с реальными ситуациями д/достижения целей орг-и. Теория менедж-та явл. фундаментом на базе кот. Менеджер исходя из реальной сит-ии должен принимать решения в соот-ии с конкретной сит-ей. Прграмно-целевой подход – управление по целям.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]