4. Формы организации процесса обучения

форма - исторически сложившаяся, устойчивая и логически завершенная организация педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, наличие определенного режима проведения Это вид учеб занятий, способ организации учебной дея-ти школьников, учителя и учащихся, направленные на овладение учащимися ЗУН на воспитание и развитие их в процессе обучения

Формы обучения: цели и задачи, содержание, средства, методы

Нетрадиционные:

Игра аукцион пресс-конференция диспут дискуссия общественный смотр знаний»

Соревнование эстафета, турнир "КВН» взаимообучения учащихся Экскурсия консультация семинар

Бенефис «атака мыслей» «синтез мыслей» круглый стол

Традиционные: I. ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАЩИХСЯ массовые коллект и индив групповые и микрогрупповые ПО МЕСТУ УЧЕБЫ школьные: уроки работа в мастерских и лаборатории

на пришкольном участке; внешкольные: домашняя работа кружки, факультативы, олимпиады занятия на предприятиях ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ классический урок (45 мин)

спаренное занятие (90 мин)

спаренное укороченное занятие (70 мин) урок «без звонков»

Урок – ! форма - логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса, где представлены все основные элементы этого процесса (цели, содержание, средства, методы, формы организации

При ГРУППОВЫХ ФОРМАХ ОБУЧЕНИЯ :

Звеньевые (организация постоянных групп )Бригадные (организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся)Кооперированноые(деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего объемного задания)Дифференцированные (группы объединяют учащихся с одинаковыми учебными возможностям)

При ФРОНТАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса;

организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ учащихся предполагает самостоятельное выполнение одинаковых для всего класса или группы задании.

Экскурсия -

форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, заводов, исторических памятников) и непосредственного ознакомления с ними.ФУНКЦИИ

1)С помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся, как отмечено выше, непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями.

2)Экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой.

3)Экскурсии способствуют техническому обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, с применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве.

4)Экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и ознакомлении их с трудом работников и с/х. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ВКЛЮЧАЕТ:

а) подготовку экскурсии;

б) выход (выезд) учащихся к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятий;

в) обработку материалов экскурсии и подведение ее итогов.