4. Этапы работы над вычислительным приемом в младших классах.

ВП – это с-ма операций, которые нужно выбрать и выполнить, чтобы получить результат арифм действия. Иногда эта система состоит из одной операции, но большинство ариф действий может иметь не 1 систему операций (Например, 45*18=810 – несколько способов решения). Можно выбрать рациональную систему операций, но среди всех операций существует основной, главный прием: учитель подводит детей к вычислительному приему, дети усваивают его

Этапы работы над ВП: 1 подготовка к введению нового приема. Создается гот-ть к усвоению ВП. ! звено при подготовке к новому приему – овладение учениками ! операциями, кот войдут в основной прием. В ВП входит: знание КСАД, терминология арифметических действий, символика. КСАД – это построение модели действия и переход от операции со множ-ми к действиям с числами. Модели действий ребенок строит всю жизнь до школы. В детстве ребенок овладевает операцией удаления по одному, прибавления по одному. В Ш. мы начинаем знакомить со множ-ми и операциями над ними. Составляющие КСАД: ознакомление с действиями, знаки, терминология, зависимость между компонентами и результатами действия. Для усвоения КСАД хватает 10 уроков. Очень легко происходит усвоение символа действия. Важно связать со знаком новый способ чтения выражения. Изучаются названия компонентов и результатов действия 2 ознакомление с ВП. Дети усваивают суть приема: какие операции надо выполнять, в каком порядке и почему именно так можно найти результат ариф действия. !! использовать наглядностью Для приемов первой группы (сложение в пределах 10) – это операции над множествами, для второй группы в качестве наглядности используется развернутая запись всех операций. Выполнение каждой операции важно сопровождать объяснением вслух, сначала под руководством учителя, затем самостоятельно.

На этом этапе следует: обеспечить достаточное кол-тво #, давать задания на сравнение (4*5=20, 5*4=20 - чем похожи примеры, чем отличаются, как получить второй пример из первого, изменится ли результат), изучать разные способы записи и проговаривания примеров.3 закрепление знания приема и выработки ВН. Дети должны твердо усвоить систему операций, составляющих прием, и предельно быстро выполнять эти операции. На первой стадии становления ВН закрепляется знание приема. Дети сам-но выполняют все операции, составляющие прием, комментируя вслух и производя развернутую запись, если она была предусмотрена на предыдущем этапе.: частичное свертывание (уходят в план устной речи вспомогательные операции, в плане громкой речи остаются лишь арифметические операции); полное свертывание системы операций: говорится пример, пауза, ответ; необходим возврат к полному набору операций, чтобы избежать ошибок.

5. Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Типы сказуемых. Второстепенные члены предложения.

Главные члены, подлежащее и сказуемое, - это предикативная основа двусоставного предложения. Главные члены предложения могут быть представлены одним (знаменательным) словом или неделимым сочетанием слов. Подлежащее и сказуемое предполагают друг друга, т.е. являются соотносительными членами предложения по содержанию и по форме: подлежащее - определяемый, независимый член; сказуемое - определяющий, подчиненный.

Подлежащее – ГЧП, который обозначает предмет речи, который понимается очень широко: 1. Прилаг. или причастие в зн-ии сущ. (отдыхающие приглашаются обедать); 2. Количественным, порядковым, собирательным числительным (3+2=5, трое отправились в лес); 3. Неизменяемая часть речи, употребленная в зн-ии сущ. (настало роковое послезавтра); 4. СС целое, лексически или синтаксически несвободное (красная рыба ловится плохо). Способы выражения подлежащего: 1. Сущ. в И.п. (Солнце светит ярко); 2. Мест. (Мы пошли в кино); 3. Субстантивированные слова (Столовая распахнула свои двери); 4. Глаг. в форме инфинитива (Жить – значит трудиться).

Сказуемое – ГЧП, котор выражает предикативные признаки, имеет форму наклонения и вр.

Классификация сказуемых:

простое глагольное (выражается формой какого-либо наклонения. +к ПГС относятся также сказуемые, выраженные фразеологическими сочетаниями с различной степенью спаянности частей, т.к. им пресуще единое цельное значение (ср.: вышел из себя – рассердился)) – он читает, вышел из терпения, пляшет под чужую дудку, ходит ходуном;

осложненное глагольное сказуемое – выражено 2 глаголами в одной форме: пойду посмотрю, иди и ты садись, стреляй не стреляй, брать берете

составное глагольное сказуемое – личная форма глагола (модальные глаголы, краткое прилагательное или фазовый глагол) +инфинитив: он начал есть, он готов уйти.

составное именное (состоит из глагола-связки в личной форме и именной части). Связки:

1)отвлеченная (быть) – он был умным

2)полузнаменательная (казаться, становиться, слыть) – он казался умным

3) знаменательная (то, что можно характеризовать как обстоятельство образа действия) – мы расстались хорошими друзьями

Второстепенные члены предложения - компоненты структуры простого предложения, определяющие, поясняющие или отдельные словоформы, или предикативную основу в целом. Дополнение, Определение, Обстоятельство, Приложение. Определение – второстепенный член предложения, который имеет общее значение признака, отвечающий на ?? какой? Чей? Который? и относящиеся к отдельному члену предложения (Светит яркое солнце). Дополнение – второстепенный член предложения, который имеет общее значение объекта и относится либо к отдельному члену предложения, выраженному словом со значением действия или признака, либо ко всей основе предложения в целом (Ищите правду, берегите ее). Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает характеристику действия, признака или ситуации, выражается наречием, сущ. в форме косвенного падежа (Ярко светит солнце). Приложение – второстепенный член предложения, который определяет член предложения, выраженный словом с предметным значением, давая ему другое название (заяц-беляк, хозяин-рыбак, красавица-река).