Література для підготовки до практичного заняття

Основна література:

1. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2002.

2. Подласый И. П. Педагогика. – М., 2005.

3. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 2002.

4. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посібник. 2-ге вид., випр., допов. – К., 2007.

5. Ягупов В. В. Педагогіка. – К., 2001.

6. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень. – К., 2008.

Додаткова література:

1. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник /За ред. Кременя В. Г. – Тернопіль, 2004.

2. Васильев И. Б. Профессиональная педагогика.– Харьков, 2003. – Ч. І.

3. Степанов О. М., Фіцула М. М. Основи психології і педагогіки. – К., 2005.

4. Шаталов В. Ф. Точка опоры. – М., 1998.

5. Педагогический поиск. – М., 1995.

Завдання для самостійної роботи

1. Проаналізувати педагогічну літературу, присвячену діяльності педагогів-новаторів. Визначте, які методи педагогічного дослідження вони використовують у своїй роботі. Складіть короткий опис за цим завданням.

2. Скласти таблицю 1.4 «Характеристика методів науково-педагогічного дослідження» за наведеною нижче схемою. Використати наступну та іншу літературу:

– Коджаспирова Г. М. Педагогика. – М., 2003, 2007. – С. 90-103.

– Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. – Х., 2002. – С. 15-17.

– Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М., 2002. – С. 105-110.

Таблиця 1.4

Характеристика методів науково-педагогічного дослідження

Метод дослідження	Характеристика метода	Умови використання	Примітка (використані джерела)
1	2	3	4

3. До «Словника педагогічних понять» записати означення ключових слів, наведених у робочому зошиті після теми 2.

4. Підготувати реферати на теми:

– Актуальні проблеми сучасної педагогічної науки.

– Особливості застосування методів педагогічного дослідження.

ПРактичне заняття № 2

Тема 2. МетодОлогія та методика педагогічних досліджень

Мета заняття:

розширити знання щодо методів педагогічного дослідження та сформувати уявлення про специфіку їх застосування на практиці;

сформувати уміння щодо розробки наукового апарату педагогічного дослідження як однієї з актуальних освітянських проблем;

максимально активізувати навчальну діяльність кожного студента шляхом використання методу роботи в групах.

Питання заняття

2.1. Методологічні основи педагогічного дослідження.

2.2. Науковий апарат педагогічного дослідження.

2.3. Визначення та класифікація методів педагогічного дослідження.

2.4. Емпіричні методи дослідження.

2.5. Теоретичні методи дослідження.

Основні терміни і поняття: методологія, методи, науковий апарат дослідження, проблема дослідження, тема дослідження, об’єкт дослідження, предмет дослідження, мета дослідження, завдання дослідження, гіпотеза дослідження, методи дослідження, емпіричні методи дослідження (спостереження, анкетування, тестування, експеримент, вивчення продуктів діяльності), теоретичні методи дослідження (аналіз, синтез, узагальнення, індукція, дедукція, моделювання), математичні методи дослідження (методи математичної статистики), кейс-метод.

Роздатковий матеріал:

• автореферати кандидатських дисертацій, реферати магістерських дипломних робіт, розробки наукового апарату курсових робіт тощо;

• роздруківка наукового апарату педагогічного дослідження на тему «Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів методами самоосвіти» з поперемінно не визначеними елементами.