Питання для підготовки до іспиту

1. Поняття, об’єкт та предмет педагогіки.

2. Етапи становлення та розвитку педагогіки.

3. Історичний розвиток педагогіки.

4. Розвиток педагогіки в межах філософії.

5. Сучасні філософські підходи щодо розвитку освіти.

6. Педагогіка як наука та педагогіка як мистецтво.

7. Джерела розвитку педагогіки як науки.

8. Основні категорії педагогіки.

9. Виховання як одна із категорій педагогіки, її особливості.

10. Функції педагогіки.

11. Завдання педагогіки на сучасному етапі.

12. Місце педагогіки в системі наук.

13. Система педагогічних наук, її особливості.

14. Методологія педагогіки.

15. Поняття методів науково-педагогічних досліджень.

16. Класифікація методів науково-педагогічних досліджень.

17. Поняття та характеристика емпіричних методів науково-педагогічних досліджень.

18. Поняття експерименту, види експериментів, їх роль.

19. Поняття та характеристика теоретичних методів науково-педагогічних досліджень.

20. Поняття та характеристика математичних методів науково-педагогічних досліджень.

21. Принципи науково-педагогічних досліджень.

22. Логіка проведення науково-педагогічного дослідження.

23. Визначення поняттям “система”, “педагогічна система”, “структура”.

24. Ознаки, за якими класифікують системи. Характеристика їх типів.

25. Роль та значення зв’язків між елементами системи, типи зв’язків.

26. Сутність системного аналізу та послідовність його реалізації для вирішення педагогічних проблем.

27. Принципи системного аналізу та його аспекти.

28. Значення системного підходу для педагогічної науки та системного аналізу для педагогічної діяльності.

29. Становлення системи освіти в Україні, система освіти на сучасному етапі.

30. Поняття та особливості системи освіти.

31. Принципи побудови системи освіти України.

32. Законодавче регулювання системи освіти в Україні.

33. Зміст основних положень Закону України «Про освіту», його роль у регулюванні системи освіти.

34. Зміст основних положень Закону України «Про професійно-технічну освіту».

35. Структура освіти, її особливості.

36. Органи управління освітою в Україні.

37. Характеристика основних типів навчальних закладів системи освіти.

38. Професійно-технічна освіта, її особливості, роль професійно-технічних закладів освіти в системі освіти.

39. Порівняльна характеристика системи освіти України з системами освіти інших країн (на прикладі якоїсь країни).

40. Болонський процес як основа розвитку освітянських процесів. Сутність педагогічного процесу.

41. Компоненти педагогічного процесу: цільовий, змістовний, операційно-діяльнісний, оціночно-результативний.

42. Види педагогічного процесу та його функції: освітня, виховна, розвивальна.

43. Рушійні сили педагогічного процесу: зовнішні та внутрішні протиріччя.

44. Закономірності і принципи педагогічного процесу.

45. Оптимізація педагогічного процесу.

46. Сутність професійної орієнтації. Її місце у педагогічній діяльності працівника професійної освіти.

47. Види самовизначення, їх характеристики, взаємозв’язки.

48. Сутність кар’єри. Види кар’єр.

49. Основні стадії кар'єри.

50. Особистісні якості мають значення для кар’єрного зростання.

51. Створення іміджу, значущого для професійного просування.

52. Учень як суб’єкт педагогічної системи.

53. Вікові особливості учнів ПТЗО

54. Діагностика особистості та поведінки учня.

55. Професіографічний підхід до формування особистості випускника ПТЗО.

56. Викладач як суб’єкт навчального процесу, його характеристика. Функції педагога як суб’єкта навчального процесу.

57. Сутність та структура педагогічної діяльності.

58. Складові особистості викладача.

59. Поняття та особливості педагогічної майстерності.

60. Професіограма інженера-педагога.

61. Педагогічна майстерність інженера-педагога.

62. Вимоги до інженерно-педагогічних працівників.

63. Зміст теоретичної та практичної підготовки інженера педагога.

64. Стилі індивідуальної діяльності педагогів.

65. Інженерно-педагогічна компетентність як складова особистості фахівця.

66. Вимоги до інженерно-педагогічних працівників.