Завдання для самостійної роботи

№

п/п

Етап тренінгу

Складник етапу

Зміст складової

Час, хв.

Макси-мальна кіль-кість балів

1

2

3

4

1

Вступна частина

Вступ

Мета тренінгу – з’ясувати особливості побудови кар’єри, провести аналіз власного життєвого шляху та сформувати уявлення про технологію побудови кар’єри.

2

-

Правила тренінго-вої роботи

1. Говорити коротко і чітко.

2. Не перебивати один одного.

3. Бути позитивним у спілкуванні.

4. Говорити від свого імені.

5. Бути активним.

6. Дотримуватись конфіденційності.

7. Правило «Стій».

8. Правило підведеної руки.

3

-

Очікуван-ня від тренінгу

Визначитись з очікуваннями кожного з учасників щодо перспектив та технології побудови власної кар’єри. Для цього учасники коротко викладають свої очікування на картках, які розміщують на дошці.

5

-

2

Основна частина

Актуаліза-ція проблеми

Вправа 1. «Інтелектуальна розминка»

10

5

Роздаткові матеріали: не потрібні

Зміст вправи

Учасники тренінгу, сидячи у колі, задають по ланцюгу питання з теми заняття у режимі бліц-опитування. Тренер фіксує правильність відповідей та уміння формулювати питання. Вправа виконується індивідуально.

Вправа 2. «Кар’єрна термінологія»

10

5

Роздаткові матеріали: картки з тестовими завданнями з теми заняття.

Зміст вправи

Учасники тренінгу отримують картки з тестовими завданнями з теми заняття. Вправа виконується індивідуально. Після відповідей тренер збирає картки для перевірки знань. Результати роботи будуть оголошені на наступному занятті.

Вправа 3. «Успішна кар’єра»

5

5

Роздаткові матеріали: не потрібні

Зміст вправи.

Учасникам пропонується дати відповідь на питання «Що означає для Вас успішна кар’єра?». Вправа починається словами: «Успішна кар’єра для мене – це …». Після обговорення тренер підводить підсумок і визначає основні позиції успішної кар’єри. Вправа виконується індивідуально.

Пошук шляхів вирішення проблеми

Вправа 4. «Мої кар’єрні можливості»

15

5

Роздаткові матеріали: оціночний лист особистісних якостей.

Інструкція: оцініть за 5-бальною шкалою свої якості.

• кмітливість,

• спостережливість,

• сприйнятливість до нового;

• ораторські навички;

• фізична сила;

• уміння спілкуватися;

• приємна зовнішність,

привабливість;

• спеціальні знання й навички з даної професії;

• здатність до роботи в команді.

Зміст вправи

Учасники отримують «Оціночні листи особистісних якостей», проводять їх самооцінку та роблять висновок щодо необхідності корекції власного розвитку для побудови успішної кар’єри. У ході обговорювання з запропонованого переліку обирається одна якість, яка потребує найбільшої корекції та визначаються заходи по її реалізації. Вправа починається словами: «Для побудови успішної кар’єри … мені необхідно більше працювати над …. Для цього я передбачаю …. Вправа виконується індивідуально.

Вправа 5. «Технологія кар'єри інженера-педагога»

20

5

Роздаткові матеріали: таблиця, у якій наведено основні кроки технології кар'єри:

1. Визначення життєвої стратегії й цілей кар’єрного росту.

2. Самоаналіз особистісних якостей.

3. Планування дій щодо побудови кар’єри. 4.Створення іміджу.

Наочні матеріали: не передбачені

Зміст вправи

Вправа виконується у підгрупах (5-6 чол.). Учасники тренінгу проводять аналіз основних кроків побудови технології кар’єри у інженерно-педагогічній галузі. У ході обговорювання визначається найбільш вдалий варіант, який отримує найбільшу кількість балів. Інші варіанти оцінюються відповідно до ступеню досягнення мети роботи.

3

Заключна частина

Самоана-ліз і самооцінка заняття

Вправа 6. «Мої очікування»

5

5

Роздаткові матеріали: не передбачені

Зміст вправи.

Учасники підходять до дошки, знаходять свої картки з очікуваннями та коментують їх з точки зору ступеню співпадання очікувань з результатами тренінгу.

Аналіз і оцінка заняття

Викладач підводить підсумки роботи кожного учасника на тренінговому занятті, користуючись «Картою оцінки роботи на тренінгу» (додаток А). та пропонує у вільному режимі ознайомитись з результатами виконання тих тренінгових вправ, які оцінювались безпосередньо на занятті. Остаточна оцінка буде виставлена на наступному занятті після перевірки письмових робіт. Критерії оцінки:

оцінка «5» – у разі набору від 30 до 25 балів;

оцінка «4» – у разі набору від 24 до 20 балів;

оцінка «3» – у разі набору від 19 до 10 балів;

оцінка «5» – у разі набору менше 9 балів.

Викладач дякує всім за участь у тренінгу.