Фрагмент конспекта занятия по лепке во II младшей группе

фрагмент конспект занятия

дополнения с учетом особенностей обучения и воспитания детей с нарушениями речи

Воспитатель предлагает детям слепить весёлую мышку, которая помогла бабушке, дедушке, внучке, Жучке и кошке вытащить репку.

Воспитатель показывает способ лепки и поясняет свои действия:

• беру комочек пластилина серого (или голубого, розового, белого) цвета и раскатываю в ладонях как шарик (круглые движения ладоней); посмотрите – получился шарик, но он совсем не похож на мышку;

• превращаю шарик в морковку: катаю ладошками «туда-сюда» (прямые движения ладоней) и сильнее сдавливаю с одной стороны; теперь немножко похоже на мышку;

• вытягиваю пальцами острую мордочку;

• прикрепляю глаза из бусинок, ушки из семечек и хвостик из верёвочки – вот какая красивая и весёлая мышка получилась!

Воспитатель показывает детям поделку и уточняет представление о внешнем виде вылепленной мышки: туловище – как морковка (или как огурчик), мордочка острая, глазки – бусинки, ушки – семечки, хвост – верёвочка (или шерстяная ниточка).

Физминутка

Пальчиковая игра

«Вышли мыши»

II часть. Основная (самостоятельная деятельность детей)

Воспитатель предлагает детям выбрать любой цвет пластилина для сказочной мышки. Дети лепят, дополняя образ деталями из разных материалов. Воспитатель помогает детям, следит за осанкой, проводит индивидуальную работу с детьми, используя методы: напоминания, советы, поощрения, вопросы.

Воспитатель напоминает об окончании занятия (2-3 раза).

фрагмент конспекта занятия

дополнения с учетом особенностей детей с нарушениями речи

I. Вступительная часть.

В.: Ребята! Подумайте и скажите, какую посуду вы знаете?

Д.: Столовую, чайную, кухонную.

В.: Молодцы, а что относится к кухонной посуде?

Д.: Сковороды, кастрюли, ковши…

В.: Верно. А что относится к чайной посуде?

Д.: Сахарница, чашка, молочник, блюдце…

В.: Что относится к столовой посуде?

Д.: Супница, салатница, селедочница.

В.: Какие вы все молодцы! А теперь я расскажу вам о посуде подробнее.

II. Основная часть.

Рассматривание кухонной и чайной посуды (по мере рассматривания посуду убирать из поля зрения детей. Рассматривание проводить в определенной последовательности).

Показ кастрюли, постановка вопросов:

В.: Как называется этот предмет?

Д.: Кастрюля.

В.: Верно. Какой она формы?

Д.: Округлой.

В.: Ребята, скажите, какие части есть у кастрюли?

Д.: У кастрюли есть ручки, дно, крышка.

В.: Для чего нужны ручки, дно, крышка?

Д.: Ручки нужны для того, чтобы держать кастрюлю, дно для того, чтобы из кастрюли ничего не вылилось.

В.: Молодцы! Кастрюля сделана из металла, но сверху покрыта эмалью и поэтому называется эмалированной (хором и индивидуально).

Аналогично рассматриваю остальные предметы посуды: ковш, сковорода, стакан, сахарница, блюдце.

фрагмент конспект занятия

дополнения с учетом особенностей обучения и воспитания детей с нарушениями речи

Вступительная часть.

- Сегодня на занятии мы будем говорить о воде.

Сказка.

- А сейчас сядьте на стульчики посмотрите, кто к нам пришёл. Кто? (Капелька)

Я вам сейчас расскажу сказку, а вы послушаете и скажите мне о чём эта сказка?

«Жила – была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже.

После того, как капелька оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужу постепенно замёрзла – и капелька превратилась в льдинку. Её подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками. Скучно стало капельке, когда лужа замёрзла, ведь она теперь не могла двигаться.

Становилось всё теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились всё жарче и жарче, солнышко припекало всё сильнее и сильнее, капелька стала очень лёгкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облако.

Капелька сидела на своём облачке и мечтала вновь вернуться на землю.»

Беседа по содержанию сказки.

- О чём эта сказка?

- Что интересного случилось с капелькой?

- Во что может превратиться капелька?