3. Научиться самостоятельно, работать с дидактическим материалом, планировать деятельность, время, ресурсы.

№ п/п

Вопросы для самоподготовки

Источники информации

Цель деятельности

Вопросы для самоконтроля

1.

Врожденные механизмы защиты. Барьерные механизмы защиты Висцеральная защита.

Определение: иммунная система, иммунитет. Значение иммунной системы.

Учебник Н.И. Федюковича «Анатомия и физиология» М.2006

Стр .258-260 А.А.Швырев «Анатомия и физиология человека» Р..2004 стр. 31-35

Знать, чтобы использовать

в практической

деятельности.

1. Что такое резистентность организма? От чего она зависит?

2. Что такое неспецифическая защита? Кто такие комплементы?

3. Кто блокирует развитие вирусов?

4. Специфические защитные факторы организма? После чего они возникает?

5. Что обеспечивает иммунная система?

6. Что включает в себя иммунная система?

7. Дайте определение иммунитета?

8. Какие виды иммунитета вы знаете?

9. Какой иммунитет возникает после вакцинации?

10. Как называется иммунитет передающийся через плаценту и грудное молоко?

11. Чем вакцина отличается от сывороток?

12. В чем заключается значение иммунной системы для организма?

2

Органы иммунной системы (центральные и периферические). Закономерности строения и развития органов иммунной системы.

Учебник Н.И. Федюковича «Анатомия и физиология» М.2006

Стр .258-260 А.А.Швырев «Анатомия и физиология человека» Р..2004 стр. 31-35

Знать, чтобы использовать

в практической

деятельности.

1. Чем представлена иммунная система?

2. Назовите центральные и периферические органы иммунной системы.

3. Где располагается костный мозг? Какие его виды различают?

4. Какое строение и функции у красного костного мозга?

5. Кто такие стволовые клетки?

6. Где располагается тимус? Какое строение имеет?

7. Какие функции выполняет тимус?

8. Какие органы входят в состав периферического отдела иммунной системы?

9. Где находятся Пейровы бляшки? Сколько их?

10. Каково строение селезенки? Где она находится?

11. Каковы функции селезенки?

12. Где располагаются лимфатические узлы. Сколько их?

13. Строение лимфоузла? Функции?

3.

Понятие гуморального и тканевого иммунитета. Специфические и неспецифические факторы иммунитета. Клеточные элементы иммунной системы. Значение лимфоцитов в удовлетворении потребности в безопасности.

Учебник Н.И. Федюковича «Анатомия и физиология» М.2006

Стр .258-260 А.А.Швырев «Анатомия и физиология человека» Р..2004 стр. 31-35

Знать, чтобы использовать

в практической

деятельности.

1. Что такое гуморальный иммунитет?

2. Кем он осуществляется?

3. Что секретируют В - лимфоциты?

4. Кто такие антитела и антигены?

5. Кто секретирует антитела?

6. Дайте определение клеточного иммунитета. Кем осуществляется?

7. Каких Т - лимфоцитов вы знаете?

8. Какие функции они выполняют?

9. Кто уничтожает опухолевые клетки?

10. Что такое фагоцитоз?

11. Кто его осуществляет?

№

п/п

Название

Описание

Цель

Время

1.

Изучение общего плана строения иммунной системы

Задание №1

1. Изучите расположение и строение иммунной системы с помощью рисунков в приложении, плакатов, анатомических атласов.

2. Научитесь определять, называть и показывать на рисунках в приложении органы иммунной системы

3. В дневнике выпишите определение иммунной системы и ее функциональную характеристику.

4. Сделайте в дневнике схему классификации органов иммунной системы

Выработать умение, называть и показывать анатомические образования иммунной системы.

Для систематизации знаний создать схему классификации иммунных органов.

20'

2.

Изучение центральных органов иммунной системы.

Задание №2

1. Изучите костный мозг и вилочковую железу с помощью анатомических атласов и наглядности их месторасположение, строение и функциональную роль.

2. Научитесь определять, называть и показывать на наглядности топографию костного мозга, вилочковой железы их микро и макро строение с функциональной характеристикой.

3. Выпишите в дневник:

А) топографию красного костного мозга и тимуса в теле человека;

Б) функциональную роль;

В) возрастные особенности.

4. Запишите латинские названия костного мозга, красного костного мозга, желтого костного мозга и тимуса.

Выработать умение найти, показать и называть центральные органы иммунной системы. Систематизировать знания построению и функции костного мозга и тимуса.

30'

3.

4.

Изучение периферических органов иммунной системы

Изучение иммунитета и его видов

Задание №3

1. С помощью анатомических атласов, таблиц и рисунков в приложении изучите расположение, строение лимфатических узлов, миндалин, групповые лимфатические узелки аппендикса, Пейеровы бляшки, одиночные лимфоидные узелки дыхательной и мочеполовой системы и селезенку.

2. Научитесь показывать и называть периферические иммунные органы и их структуры.

3. Схематично зарисуйте в дневнике с обозначениями анатомических образований:

а) строение лимфатического узла;

б) гистологический срез небной миндалины.

4. Выпишите в дневник, пользуясь информацией в

приложении:

а) функциональную характеристику периферических

органов иммунной системы

б) возрастные особенности периферических органов

иммунной системы.

5. Запишите в дневник латинские названия лимфатических узлов, миндалин, аппендикса, селезенки.

Задание №4

1. По тексту учебника и конспекту изучите механизмы иммунитета и его основные виды

2. В дневнике выпишите:

А) определение иммунитета;

Б) схему классификации иммунитета;

В) специфические и неспецифические факторы иммунитета.

Выработать умения, систематизации знаний структурируя информацию.

Выработать умение, давать функциональной характеристику процессов протекающих в органах мочевой системы.

Систематизировать и обобщить знания об иммунитете, его основных видах.

40'

30