7. Изучение особенностей мышления испытуемого.

Цель: изучить особенности процесса обобщения у испытуемого.

«Прочитай слова каждого ряда слов, вычеркни лишнее и скажи, что объединяет оставшиеся слова»:

1. собака, корова, овца, лось, кошка (ответ: лось);

2. собака, корова, овца, лось, лошадь (ответ: собака);

3. футбол, хоккей, гандбол, баскетбол, водное поло (ответ: баскетбол);

4. футбол, хоккей, гандбол, баскетбол, бадминтон (ответ: бадминтон);

5. Енисей, Обь, Печора, Лена, Индигирка (ответ: Печора);

6. Енисей, Обь, Печора, Лена, Дон (ответ: Дон).

Испытуемый должен объяснить, почему он считает названное им слово «лишним».

При К - 85%- уровень развития обобщённости высокий, при К 84% - 70% - уровень развития средний, а при К от 69% и ниже - низкий. Коэффициент вычисляется по формуле, приведённой в пункте 6., где п - количество правильно названных и аргументированных ответов, а N - общее количество слов (6 слов).

8.Характеристика качеств ума личности

Цель: Изучить особенности преодоления стереотипности, шаблонности мышления личности при решении задач

Тесты мыслительных задач:

1. Встретились два человека, друзья детства. Между ними состоялся такой диалог:

–Сколько лет я тебя не видел и ничего о тебе не слышал?

-А у меня дочь!

-Как же ее зовут?

-Да как и её мать!

-А сколько же лет Леночке?

Как собеседник узнал имя дочери?

(Встретились мужчина и женщина по имени Лена; они - друзья детства).

2. Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой .мог поместиться только один человек. Оба они переправились через реку и продолжали свой путь. Как они это сделали?

(Путники подошли к разным берегам реки, вначале переправился один, а потом другой. Шаблонное понимание фразы «Двое подошли к реке» наталкивает на мысль, что путники шли рядом и в одном направлении).

2. В книжном шкафу стоят два тома собрания сочинений. В первом томе 300 страниц, во втором томе - 200 страниц. В шкафу завёлся книжный червь и стал прогрызать книги. Он прогрыз от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц прогрыз книжный червь?

(Книжный червь не смог прогрызть ни одной страницы, так как первую страницу первого тома, при обычной расстановке книг, разделяет с последней страницей второго тома только переплёт).

9. Особенности метафоричности мышления личности.

Цель: изучить особенности переносного смысла, умения выделить основную мысль в фразе конкретного содержания, определить уровень дифференцированности и целенаправленности суждений личности испытуемого (по Б.В Зейгарник).

Тексты метафорических выражений и пословиц:

Золотая голова.	На языке медок, а под языком - ледок.
Железный характер.	Куй железо, пока горячо.
Ядовитый человек.	Цыплят по осени считают.
Каменное сердце.	Лучше меньше, да лучше.
Зубастый парень.	Не в свои сани не садись.
Глухая ночь.	Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Чистые муки.	Тише едешь, дальше будешь.

При подсчёте результатов, изучения метафоричности мышления используют формулу:

Км = n / N * 100%, где п - количество правильно истолкованных выражений, а N = 14 - количество предложенных в данном задании выражений (7 метафор и 7 пословиц).