5. Особенности памяти испытуемого.

Цель: изучить особенности логической памяти личности.

Прочитать испытуемому три слова, объединённых по смыслу, обратив особое внимание на логическую связь между словами.

Затем испытуемому предложите карточку, на которой написано первое из прочитанных слов, а он должен вспомнить и дописать два остальных, связанных с ним по смыслу.

Группы слов для логического запоминания:

Река - рыболов - уха

Весна - солнце - ручей

Охотник - медведь - берлога

Праздник - песни - веселье

Доклад - обсуждение - резолюция

Класс - билет - вагон

Обед - хлеб - стол

Ученик - тетрадь - ручка

Определите уровень развития логической памяти по формуле:

Кл.п. = n / N * 100 %, где п - количество правильно названных слов, N - общее количество слов (24 слова); Кл.п. - коэффициент логической памяти.

85% и выше - высокий уровень развития; от 70% до 84%о - средний уровень развития; от 69% и ниже - низкий уровень развития логической памяти.

6. Типы памяти испытуемого.

Цель: определить преобладающий тип памяти испытуемого.

В опыте принимают участие, как отдельные воспитанники, так и коллектив (группы); для опыта подбирают 4 ряда слов (по 10 слов в каждом).

Для запоминания на слух	Для запоминания при зрительном восприятии	Для запоминания при моторно­слуховом восприятии	Для запоминания при комбинированном восприятии
Машина	Самолёт	Пароход	Поезд
Яблоко	Груша	Слива	Вишня
Карандаш	Ручка	Линейка	Тетрадь
Весна	Зима	Лето	Осень
Лампа	Свеча	Абажур	Торшер
Лес	Поле	Река	Поляна
Дождь	Молния	Гром	Гроза
Цветок	Орех	Ягода	Гриб
Попугай	Утка	Гусь	Курица
Кастрюля	Ложка	Вилка	Тарелка

Опыт начинают с прочтения всех слов из первого столбца (интервал в 3 секунды), затем испытуемый записывает запомнившиеся слова.

Через 10 минут показывают карточку со словами из второго столбца (время показа 30 секунд), после этого испытуемый записывает те слова, которые запомнил. Дается 10-ти минутный перерыв.

Слова из третьего столбца практикант читает вслух (интервал в 3 секунды), испытуемый шёпотом их повторяет, а затем записывает запомнившиеся слова.

Через 10 минут практикант показывает карточки с написанными на них словами из 4-го столбца, читая их вслух. Испытуемый повторяет все эти слова шёпотом и «пишет» в воздухе или на парте пальцем, затем записывает те слова. Которые запомнил.

Подсчитывается коэффициент слуховой (зрительной, моторной, комбинированной) памяти по формуле:

К = n / N * 100 %, где n - количество правильно названных слов, а N количество всех слов (10 слов);

Коэффициент, равный до 85% - высокий уровень; от 84%) до 70% - средний уровень; а при К, равном от 69% и ниже - низкий уровень развития памяти.

Сделайте выводы: какой тип памяти преобладает у испытуемого Дайте испытуемым практические советы о правильной организации запоминания учебного материала с учётом доминирующего типа памяти.