Екологічний виховання дошкільнят у процесі ознайомлення з дикою природою рідного краю

Зміст

Запровадження

Глава I. Екологізаціявоспитательно-образовательной діяльності

1.1 Роль природи в екологічному вихованні дошкільнят

1.2 Ознайомлення дітей із природоюРодного краю на педагогічному процесі ДОП

1.3 Розвиваюча природне середовище як головний чинник екологічного виховання дошкільнят

Висновок на чолі I

Глава II. Екологічний виховання дошкільнят у процесі ознайомлення з дикою природоюРодного краю

2.1 Створення екологічного простору в ДОП ознайомлення із дикою природою Забайкалля

2.2 Форми роботи з ознайомленню дошкільнят з рослинним і тваринним світом Забайкалля

2.3 Аналіз результатів експериментальної роботи

Висновок на чолі II

Укладання

Література

Запровадження

 

Актуальність порушуваною нами проблеми у тому, що екологічне виховання й освіту дітей – надзвичайно актуальна проблема нашого часу: лише екологічне світогляд, екологічна культура сьогодення людей можуть вивести планету і людство речей стану, де вони перебувають зараз.

Екологічний виховання значимо і з позицій особистісного розвитку – правильно організоване, систематично що здійснюється на освітні установи під керівництвом людей, які мають екологічної культурою, він справляє інтенсивне впливом геть розум, почуття, волю.

Світ природи таїть у собі великі змогу розвитку дітей. Продумана організація навчання, прогулянок, спеціальних спостережень розвиває їх мислення, здатність побачити й відчувати барвисте розмаїття явищ природи, помічати великі наклади і маленькі зміни навколишнього світу. Розмірковуючи про природу під впливом дорослого, дошкільник збагачує знання, почуття, в нього формується правильне ставлення до живого, бажання творити, а чи не руйнувати.

>Воспитательное значення природи важко переоцінити. Спілкування з дикою природою позитивно впливає людини, робить її добрішими, м'якше, будить у ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у дітей.

Яких освітніх концепцій вихователь не дотримувався, за якими б програмам дошкільного виховання не працював, вона може не ставити за мету: навчити бережно ставитися до природи своєї землі, своєї Батьківщини.

У дошкільному установі хлопців ознайомлять із природою, що відбуваються у ній у різний час року змінами. За підсумками придбаних знань формуються такі риси, як реалістичне розуміння явищ природи, допитливість, вміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до усього живого. Любов до природи, навички дбайливого ставлення ній, до усього живого.

Ознайомити дітей із природою, виховати любов до неї у першу чергу допоможе куточок природи дитсадка, де містяться кімнатні рослин та деякі тварини.

>Обитателей куточка природи діти бачать щодня, що полегшує роботу вихователя: під керівництвом хлопці систематично спостерігають і опікуються живими істотами. У процесі догляду по них діти одержують ставлення до різноманітті рослинного й тваринного світу землі, у тому, як й зростають розвиваються рослин та тварини, які умови них треба створювати. Вихователь вчить дітей порівняльному аналізові: порівнюючи тварин, знаходить подібність і розбіжності з-поміж них, загальне та різне рослин, допомагає помічати цікаві особливості зовнішнього вигляду, поведінки тварин. При розгляданні кімнатних рослин звертає увагу хлопців на красу кольорів та листя, те що, як перебувають у групі рослин та добре що міститься акваріум прикрашає кімнату. Усе це сприяє формування в дітей почуття прекрасного.

Предмет – форми роботи з ознайомленню дошкільнят із дикою природою Забайкалля.

Об'єкт дослідження – екологізаціявоспитательно-образовательной діяльність у ДОП.

Мета – з урахуванням теоретичного аналізу уявити форми роботи з ознайомленню дошкільнят з дикою природою Забайкалля.

Мета реалізується через такі:

1. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну і методичну літературу на проблеми дослідження.

2. Організувати досвідчену перевірку даних і апробувати їх у практиці.

Досягнення мети було використано такі методи наукового дослідження:

1. метод теоретичного аналізу

2. метод наукового спостереження

3. метод розмови

4. метод постановки оптимальної роботи.

Практична значимість даної курсової роботи залежить від дослідженнях проблеми, методів і коштів роботи по екологічному вихованню дошкільнят в ДОП при ознайомлення з природоюРодного краю.

Структура курсової праці полягає з впровадження, двох глав, висновків з кожної главі, укладання, літератури та докладання.